隨著高新科技的普及和全球經濟形勢的不斷變化，一場以學習(xi) 者為(wei) 主導的教育革命正席卷全球。近年，商丘師範學院在建設具有教師教育優(you) 勢特色、國內(nei) 知名、區域一流高水平應用型大學的進程中，堅持立德樹人根本任務，著力構建“以學習(xi) 者為(wei) 中心”教育生態，學生對學校的認同感、歸屬感、獲得感、幸福感、自豪感不斷增強。

一、學校發展定位聚焦學生發展，讓學生學有所長

學校秉持“應天歸德、智圓行方”校訓，聚焦立德樹人根本使命，努力在“堅定學生理想信念、厚植愛國主義(yi) 情懷、加強品德修養(yang) 、增長知識見識、培養(yang) 奮鬥精神、增強綜合素質”上下功夫。

麵向現代服務業(ye) 和區域主導產(chan) 業(ye) ，推進“教師教育精品打造、應用型專(zhuan) 業(ye) 集群建設”等八大工程。

基於(yu) 學生的就業(ye) 導向、創業(ye) 引領、考研深造等個(ge) 性化發展需求，著力培養(yang) “就業(ye) 能稱職，創業(ye) 有能力，深造有基礎，發展有後勁”的高素質應用型人才。

二、教育教學改革確立學生主體(ti) ，讓學生學有所獲

學校實施完全學分製，建立以選課製為(wei) 基礎，以學分計量製和學分績點製為(wei) 核心，按學分交費、按績點授學位的教學管理機製，賦予學生在學程、專(zhuan) 業(ye) 、課程、教師等方麵的選擇權和個(ge) 性發展的可能。

堅持“項目牽引、任務驅動、能力導向、興(xing) 趣引領”，形成“一學院一品牌，一專(zhuan) 業(ye) 一特色”的“產(chan) 學研創相結合、教學做練一體(ti) 化”人才培養(yang) 模式。

藝術設計學院“兩(liang) 業(ye) 三品”培養(yang) 模式

經濟管理學院“專(zhuan) 業(ye) 社團+”培養(yang) 模式

傳(chuan) 媒學院專(zhuan) 業(ye) 工作室（1＋1）N培養(yang) 模式

開展以學生為(wei) 主體(ti) 、教師為(wei) 主導課程教學範式綜合改革，讓學生在課前、課中、課後“忙”起來，有效地提升課程教學效能。

三、產(chan) 教融合發展麵向學生能力，讓學生學有所行

學校與(yu) 神火集團等130餘(yu) 家政府部門、行業(ye) 企業(ye) 共同成立“合作發展聯盟”，推動地方人才技術需求與(yu) 高校教育、科研及社會(hui) 服務無縫對接。

以“生命產(chan) 業(ye) 健康學院”“中科曙光大數據學院”等行業(ye) 學院為(wei) 平台，引進企業(ye) 技術和人才參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 建設和人才培養(yang) ，使專(zhuan) 業(ye) 設置和人才培養(yang) 更加貼近行業(ye) 需求。

與(yu) 企業(ye) 共建有達內(nei) 教學實訓中心等協同育人平台10多個(ge) ，形成了產(chan) 教協同育人的機製，助推應用型人才培養(yang) 更加符合社會(hui) 需求。

與(yu) 地方和科研院所共建有商丘科學院等協同創新研發平台，麵向商丘市產(chan) 業(ye) 集聚區和主導產(chan) 業(ye) ，加強技術開發和服務。

以省豫東(dong) 片區教師教育聯動發展共同體(ti) 建設為(wei) 中心，建立 “2110”師範生人才培養(yang) 模式，實現學生就業(ye) 零距離對接。

四、師資隊伍建設助力學生成長，讓學生學有所依

教師激勵機製引導教師教學投入，設立校長教學質量獎、教學奉獻獎、青年教師教學獎等三大教學獎勵，引導教師潛心教書(shu) 育人。

開展教師出國培訓、單科進修、企業(ye) 鍛煉等係列培養(yang) 活動，促進教師成長和教學發展。

製定《教師教學工作規程》《建立健全師德師風建設長效機製的實施辦法》，加強師德師風和教學行為(wei) 規範管理。

五、科研服務社會(hui) 吸收學生參與(yu) ，讓學生學有所用

學校與(yu) 商丘市建立“1+N”戰略合作協議，全麵融入地方經濟社會(hui) 發展。

麵向經濟社會(hui) 發展一線組建科研團隊，建成省廳級科研平台22個(ge) ，吸收學生廣泛參與(yu) 。

2016年以來立項橫向科研項目961項，到賬科研經費1.67億(yi) 多元，提升了教師實踐教學能力，有力支撐學校服務社會(hui) 能力，提升了學生的知識應用能力。

六、創新創業(ye) 教育鼓勵學生探索，讓學生學有所為(wei)

學校把創新創業(ye) 教育貫穿人才培養(yang) 全過程，踐行學科專(zhuan) 業(ye) 、培養(yang) 方案、課程教學、實踐教學、第二課堂、學生工作等“六個(ge) 站位”創新創業(ye) 工作方法，實施人才培養(yang) 範式“STEAM”改革實踐，探索多樣化專(zhuan) 創融合模式，湧現出全國勵誌成長成才先進個(ge) 人魏明月等雙創典範。

把創新創業(ye) 教育貫穿人才培養(yang) 全過程，融入專(zhuan) 業(ye) 教育、城市社區、產(chan) 業(ye) 發展，投資5000多萬(wan) 元建立雙創基地，共建商丘大學生科技園等園區。

按照“空間、主體(ti) 、項目、功能、過程”等“五拓展”思路，構建全鏈條、全要素、多功能創新創業(ye) 生態孵化鏈條。

七、資源條件建設圍繞學生中心，讓學生學有所樂(le)

加大人文綠色園林智慧校園建設力度，營造學生宜居的學習(xi) 生活環境。

投資2.6億(yi) 多元建設改造教學實驗實訓平台,投入2500多萬(wan) 元進行智慧教室、數字化校園無線全覆蓋。

投入3000多萬(wan) 元改造老校區學生宿舍，更換家具，淋浴、直飲水進宿舍。宿舍教室等場所全部安裝了空調。全麵升級物業(ye) 服務和就餐環境，改善飲食品質，營造優(you) 雅育人氛圍。

八、管理服務優(you) 化立足學生本位，讓學生學有所感

製度設計提高權益保障度，及時響應學生訴求。學校組建公司化運營的玄鳥勤工助學服務中心，由學生自主經營和管理。學生自主成立“教學信息員”“圖管委”“食管委”等組織，參與(yu) 學校事務管理。

運行注重學生體(ti) 驗感，公布無課教室信息，設立考研專(zhuan) 用教室和朗讀室，解除考研學生占座之煩惱；改革畢業(ye) 典禮模式，使每位畢業(ye) 生真正成為(wei) 畢業(ye) 典禮主角。實施“一會(hui) 兩(liang) 平台”的學生服務模式，建立以“商師立交”微博為(wei) 主的雙微矩陣線上服務平台，建設學生事務服務大廳、就業(ye) 服務服務大廳等，及時解決(jue) 學習(xi) 、生活、就業(ye) 過程中遇到的問題。

經過持續努力，商丘師範學院“以學習(xi) 者為(wei) 中心”教育生態逐步建立，黨(dang) 委書(shu) 記和校長主張學生權利，管理和服務人員保障學生權益、教師和學生教學相長“三全育人”格局逐步完善。學校將牢記為(wei) 黨(dang) 育人為(wei) 國育才使命，培養(yang) 更多高素質應用型人才，培養(yang) 更多堪當時代大任的青年人才，為(wei) 中原更加出彩做出新的更大貢獻。