為(wei) 積極落實“雙減”政策，加強學校作業(ye) 管理，讓學生的學習(xi) 變得更加科學，更為(wei) 有效，切實減輕義(yi) 務教育階段學生過重的作業(ye) 負擔，促進學生全麵發展，近日，鄭州市金水區文源小學召開“雙減”政策下的作業(ye) 管理與(yu) 設計教研會(hui) ，學校黨(dang) 支部書(shu) 記、校長黃延穎，教導處副主任於(yu) 潔以及各學科教研組長參加了此次教研活動。

　　會(hui) 議伊始，於(yu) 主任首先強調，作業(ye) 是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、形成能力必不可少的一環，也是教師了解學情、完善教學的重要手段。如何更好地落實“雙減”政策，避免無意義(yi) 的重複，實現減負增效，各教研組針對政策實施以來組內(nei) 的想法、做法、困惑以及未來努力的方向進行了分享與(yu) 交流。各年級語文組在充分尊重學生年齡特點和學習(xi) 規律的前提下，圍繞單元目標，統籌單元知識，在作業(ye) 中有坡度地落實語文要素。豐(feng) 富有趣的實踐作業(ye) 、積極開展的共讀活動，很好地體(ti) 現了語文學科人文性與(yu) 工具性的統一。尤其是五年級的前置性作業(ye) 、分層式作業(ye) 以及引導學生進行的自編式作業(ye) ，將學習(xi) 主動權還給學生，讓學生將學習(xi) 所得轉化為(wei) 學習(xi) 所能。

　　數學學習(xi) 也是數學活動的過程，數學教學並不隻限於(yu) 課堂上的學習(xi) ，還應從(cong) 生活中獲得經驗，並將自己所學應用到生活中。數學組分享的“我當小老師”“手指操”“數學門診”“百家講壇”等形式多樣的作業(ye) ，鼓勵學生對所學知識進行遷移、創新，激發學生學習(xi) 興(xing) 趣。

　　英語組強調根據教學目標對英語作業(ye) 進行係統設計、統籌安排，把作業(ye) 的多元性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等作為(wei) 研究導向，創設出新型的作業(ye) 形式。

　　科學組老師從(cong) 拓展作業(ye) 類型、科學實驗、推廣科普閱讀幾方麵進行了分享；體(ti) 育、音樂(le) 、美術學科的老師們(men) 也都根據學科特質，將“跨學科作業(ye) ”研究作為(wei) 助力學生特長發展的主要方向。

　　會(hui) 議最後，黃校長先是對各學科教研組在“雙減”政策出台後，積極主動探索作業(ye) 設計的意識表示肯定，她強調：在“雙減”政策下進行的作業(ye) 布置與(yu) 設計優(you) 化，必須以學科課程標準為(wei) 準繩和依據，深入研讀教材，嚴(yan) 格控製作業(ye) 數量；在設計作業(ye) 時還要考慮學生實際情況，多開發探究性、實踐性、創新性作業(ye) ，促進學生綜合素養(yang) 的提升及全麵發展。

　　“聚焦落實立德樹人，凝練學科核心素養(yang) ”。在“雙減”政策下，文源小學全體(ti) 教師以培養(yang) 和發展學生核心素養(yang) 為(wei) 目標，在教學實踐中滲透生本理念，采取科學合理的方法提高作業(ye) 布置與(yu) 設計的有效性，促進學生學科素養(yang) 的養(yang) 成，幫助學生確立正確的學習(xi) 觀，以及與(yu) 之相匹配的的學習(xi) 必備品格和關(guan) 鍵能力。