學校作為(wei) 實施美育的主陣地，加強學校美育工作是深化教育改革、全麵推進新時代素質教育的必然要求。為(wei) 了解美育課程在中小學的實施情況，《河南教育》（教師教育）記者日前就學校美育專(zhuan) 訪息縣一高校長張其煌。希望能對我省中小學校美育的開展和推進有所幫助。

《河南教育》（教師教育）:張校長，您好！近年來，國家對美育越來越重視，國務院、教育部已頒布多個(ge) 文件強調美育的重要性。您是如何理解美育的？

張其煌：陶行知的美育思想和實踐要求把培養(yang) “真、善、美”的人作為(wei) 教育的最高目標，把教育事業(ye) 作為(wei) 美的事業(ye) 、把以美育人作為(wei) 教育者神聖的職責。因此，我們(men) 要從(cong) 真、善、美三個(ge) 角度入手，堅持立德樹人，立足學生的實際生活，開發美育資源，塑造人的美好心靈。我校不斷研究美育實施新途徑，探索出“息縣一高基於(yu) “DNA模型”的美育和德育研究雙螺旋”道路。（如下圖）  

另外，美育工作是一項係統化、長期性的工程,如同釀製美酒，時間愈久，方聞其香。美育工作要想有效開展就必須滲透到學生學習(xi) 生活的方方麵麵，需要長期的積澱養(yang) 成，才能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟。正確認識美育的終極目的不僅(jin) 是知識和技能，更是態度和境界。

《河南教育》（教師教育）：剛才您說美育工作要滲透學生學習(xi) 生活的方方麵麵。請問張校長，當前學校在美育方麵有哪些措施？

張其煌：我們(men) 學校一直重視美育工作，並把它看作學校教育的重要組成部分，將美育的廣度擴大了、深度延伸了，主要從(cong) 學科美育、班級美育、環境美育、實踐育人四個(ge) 方麵探索美育教學，打造“四位一體(ti) 塑造心靈美”的學校美育特色。（如下圖）  

另外，我們(men) 還以我校中原名師工作室為(wei) 依托，認真學習(xi) 國家美育相關(guan) 文件精神，把最新的美育理念和要求及時傳(chuan) 達給教師，爭(zheng) 取把學科教學和美育完美融合，發展學生核心素養(yang) 。

《河南教育》（教師教育）：張校長，目前多數高中教學中美育工作的開展相當薄弱，現狀令人擔憂。正如您所說，學科美育、班級美育、環境美育、實踐美育這四個(ge) 方麵，突破了普通高中的日常教學教育工作，不僅(jin) 是創新更是榜樣。請您闡述一下這四個(ge) 方麵。

張其煌：首先是學科美育。我們(men) 在所有學科的整個(ge) 教學過程中，充分挖掘學科中固有的美育元素，盡可能地以藝術的形式呈現出來，讓學生受到美的熏陶，產(chan) 生愉悅的情感體(ti) 驗，實現“科科能審美”。

其次是班級美育。班級日常生活，是美育的催化劑，良好的班級文化可以讓學生更好地學習(xi) 。比如，班級文化牆、黑板報、班訓等這些體(ti) 現班級特色的都交給學生來創造，學生在建設班級文化中受到鍛煉，培養(yang) 學生發現美、創造美的能力。

再者是環境美育。搞好校園環境建設，不僅(jin) 能為(wei) 師生創造優(you) 美、清新的環境，也能提高學生的審美能力，具有一定的教育功能。因此，我們(men) 在校園景觀的布置上也別具匠心，處處彰顯育人功能。同時，我們(men) 還注重發揮教師的引領帶動作用，通過評選“最美教師”“最美辦公室”等評選活動，向學生傳(chuan) 遞美的信息，引領學生健康成長。

最後是實踐育人。我們(men) 開展了一係列富有美育特色的課外實踐活動。活動中，我們(men) 注重弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，引導學生愛家、愛校、愛祖國，讓師生在活動中感受健康美、語言美、行為(wei) 美、勤勞美，促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展。

《河南教育》（教師教育）：從(cong) 您的講述中我們(men) 可以感受到息縣一高在美育建設方麵的全員性、全方位性，也可以體(ti) 會(hui) 到您對學校美育建設的良苦用心。您認為(wei) 這些措施對師生產(chan) 生了什麽(me) 影響？

張其煌：首先是教師改變了。學校鼓勵教師以積極的人生觀投身工作，教師要想育人，首先要育己，“塑人”先從(cong) “塑心”開始。學校環境的外在美，促進了一高教師的內(nei) 在美。他們(men) 在育人過程中體(ti) 現出了專(zhuan) 業(ye) 素質美、師德情懷美、外在形象美、教書(shu) 育人美。

其次是學生改變了。多元美育課程的實施，不僅(jin) 培養(yang) 學生獨立思考、合作探究、實踐創新能力，更培養(yang) 了學生健康、健美、健全的人格。一代又一代學子在一高優(you) 秀環境的滋養(yang) 下，形成了求真向美、自強不息、追求卓越、團結向上的文化氛圍，鑄就了一高的輝煌。

《河南教育》（教師教育）：美育不僅(jin) 改變了教師，更是影響到每位學生，這種潛移默化的力量是無窮的。您能說一說這幾年學校的改變及社會(hui) 影響嗎？

張其煌：我校雖然從(cong) 2018年至今麵臨(lin) 生源質量變動的情況，但仍然內(nei) 蘊深厚，內(nei) 功充盈，勃發生機，人才輩出，仍然深受社會(hui) 信賴、學生家長信任。在這樣的文化氛圍下，學生人人進步、人人成長、人人發展、人人成功，努力成長為(wei) 心靈美、形象美、語言美、行為(wei) 美的新時代青少年。在一高師生的共同努力下，我們(men) 的美育課程也碩果累累，在社會(hui) 上引起廣泛好評。我們(men) 的文化藝術節、國旗儀(yi) 仗隊、秉燭夜讀、遠足春遊等活動，都在為(wei) 一高發言，在學校裏說、在社會(hui) 上說，都在說息縣一高的變化，說息縣一高的正氣、精神、力量，說教育的本質和終極目標，說“全麵發展的人”，說息縣一高文化溪流的朵朵浪花。

《河南教育》（教師教育）：相比德育、智育，有人認為(wei) 美育微不足道。針對這種看法，您認為(wei) 在學校開展美育課程的意義(yi) 和重要性是什麽(me) ？

張其煌：美育不僅(jin) 能提升人的審美素養(yang) ，還能激勵人的精神，滋潤人的心靈。

從(cong) 學校層麵上來說，一所學校重視審美教育，可以改變全校師生的精神麵貌。學校美育工作的開展，將為(wei) 師生的終生發展奠定堅實的基礎。從(cong) 社會(hui) 層麵上來看，公眾(zhong) 隻有經過長期的美育教育,全社會(hui) 才能在道德、文化修養(yang) 、審美素養(yang) 等方麵不斷提升。

從(cong) 五育的關(guan) 係上來說，美育與(yu) 德育、智育、體(ti) 育、勞育是相互滲透，互相關(guan) 聯的，缺少哪一個(ge) 環節都不利於(yu) 培養(yang) 全麵發展的人。所以這五者之間不存在誰輕誰重的問題。五育並舉(ju) ，才能培養(yang) 出社會(hui) 需要的全麵發展的人。

我校現實行“以德貫穿，先學後教，當堂訓練”的教學模式，踐行德育為(wei) 本，促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展。（如下圖）學生接受美育的過程，就是一個(ge) 以美引善、以美啟真、以美健身、以美潤心、以勞育美的過程。

《河南教育》（教師教育）：謝謝張校長。您對美育的解讀，將有助於(yu) 以後我們(men) 更好地向美而行，為(wei) 美而學。相信息縣一高在您的帶領下定能“各美其美，美美與(yu) 共”！