開辟勞動教育園地、創設新的學生社團、校本課程融入地方曆史文化……新學期剛開始，範縣第三小學校長白秀娟就和老師們(men) 一道，就新一年“雙減”工作如何創新、落實落細展開研討。“雙減”政策實施以來，範縣作為(wei) 區域改革先行區，以”守正創新、攻堅克難、守住底線”思想引領，先後在高效課堂、聯片大教研、作業(ye) 改革等方麵先行先試，實現了減負擔，增效果，減壓力，增幸福，讓學生過一種豐(feng) 富完整的學習(xi) 生活。

優(you) 化完善“一校一模式”，持續深化高效課堂改革

據了解，該縣根據省教育廳印發的《河南省義(yi) 務教育學科課堂教學基本要求（試行）》，依據學科課堂教學基本要求，圍繞學校課堂教學特色，努力打造全方位、深層次、高質量、新生態的高效課堂教學模式，讓課堂成為(wei) 學生培根鑄魂、啟智潤心、開拓視野、完善人格的場所，實現全縣中小學教育的提質增效。

課前學生充分預習(xi) ，課中將實踐探究、展示交流貫徹教學的全過程，做到五個(ge) “關(guan) 注”，即關(guan) 注學習(xi) 興(xing) 趣、學習(xi) 方法、合作探究能力、語言表達能力、學習(xi) 習(xi) 慣養(yang) 成，課後分層布置作業(ye) 做到基礎知識堂堂清，有效的培養(yang) 了學生自主發展意識、小組合作學習(xi) 意識和終生學習(xi) 能力。實現了以生為(wei) 本，以合作探究為(wei) 主，以展示交流為(wei) 載體(ti) ，以素養(yang) 提升為(wei) 目標的新生態課堂。

目前已打造了像範縣第一小學的築夢教育、範縣第二小學“幸福成長課堂”、範縣第三小學“唯美課堂”、高碼頭鎮第一小學“多維成長課堂”、白衣閣鄉(xiang) 錢樊薑小學“思維導圖繪本教學”、範縣第一初級中學“7+1快樂(le) 課堂”、範縣實驗實驗學校“自主分層共享課堂”、王樓鎮二中“1+1快樂(le) 成長課堂”等30多個(ge) 學校的教育特色，縣域教育百花齊放，學校和課堂成了學生幸福成長的樂(le) 園。學校文化走向內(nei) 涵式發展，學生的核心素養(yang) 得到全麵提升。

規範校本教研，實施聯片教研，打造了一支有理想、有信仰、敢擔當教師隊伍

教研工作是保障學校教育質量的重要支撐，為(wei) 落實“雙減”政策，全麵提升中小學課堂教學效率，改變校本教研氛圍不濃、活動形式單一、“教”與(yu) “研”分離、零散隨意、製度機製不健全等狀況，範縣教育局製定了《範縣中小學校本教研工作實施方案》，規範了縣域內(nei) 中小學教研的形式及內(nei) 容。

目前，各學校以構建德智體(ti) 美勞全麵培養(yang) 的教育體(ti) 係，健全立德樹人落實機製，突出德育實效、提升智育水平、強化體(ti) 育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方麵重點問題，強化學科整體(ti) 育人功能，深入開展內(nei) 容、策略、方法、機製研究，將德智體(ti) 美勞全麵培養(yang) 的要求有機融入學校教育教學全過程，促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展、健康成長。如範縣第一初級中學的“鷹雁沙龍”、範縣思源實驗學校的”課前微教研”等解決(jue) 學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要、教師專(zhuan) 業(ye) 發展的實際需求、學科教學存在的突出問題等，並將研修成果直接應用到教育教學活動。

為(wei) 實現區域教育優(you) 質均衡發展，促進教師專(zhuan) 業(ye) 成長，2021年9月範縣教育局印發了《關(guan) 於(yu) 開展鄉(xiang) （校）際聯片教研活動的實施方案》，以校際合作、區域聯動、優(you) 勢互補為(wei) 行動策略，在校本教研的基礎上，為(wei) 眾(zhong) 多學校搭建交流平台，通過聯片教研活動共同研究解決(jue) 教學中存在的共性或較深層次問題。活動開展以縣級專(zhuan) 兼職教研員為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 引領、以優(you) 秀教研組為(wei) 核心，以主題式教學實踐研討為(wei) 重點的教研活動，打開了集智高效教學的思路，實現了共享教學智慧和資源，激發了教研新活力。

為(wei) 提升教師職業(ye) 素養(yang) ，範縣堅持“走出去，請進來”相結合，聘請國內(nei) 知名教授專(zhuan) 家200餘(yu) 位，培訓中小學教師3.8萬(wan) 人次，選派5000餘(yu) 人次到浙大、北師大等知名院校進行專(zhuan) 項提升培訓，教師教育素養(yang) 、教學能力持續提升。全縣累計培養(yang) 省級名師7名、省級骨幹教師99名，市級名師15名、市級骨幹教師288名，初步形成了名師帶頭、骨幹協作的教師梯級成長隊伍。積極推動鄉(xiang) 村首席教師工作室建設，組建名師工作室27個(ge) 、鄉(xiang) 村首席教師工作室19個(ge) ，帶動300餘(yu) 名教師定期開展研討交流活動，有力促進了農(nong) 村教師專(zhuan) 業(ye) 化成長。

優(you) 化頂層設計，讓作業(ye) 既減量又提質

“雙減”政策出台後，範縣教育局第一時間成立“雙減”工作領導小組和工作專(zhuan) 班，在全縣召開“雙減”部署會(hui) 並印發“雙減”實施方案。範縣教育局局長張善友針對“雙減”要求全縣重點抓好兩(liang) 項基本工作，一是作業(ye) 設計；二是課後延時服務。為(wei) 切實減輕學生的作業(ye) 負擔，提升作業(ye) 設計的質量，範縣教育局發布《範縣義(yi) 務教育階段學校“減負提質”作業(ye) 管理辦法》，對作業(ye) 進行“大刀闊斧”改革，刪除重複性作業(ye) 、機械性作業(ye) 、懲罰性作業(ye) 、隨意性作業(ye) ；統籌調控不同年級不同學科作業(ye) 數量和作業(ye) 時間，鼓勵學校每周三為(wei) 無書(shu) 麵作業(ye) 日。

增加學生的社會(hui) 實踐、讀書(shu) 、體(ti) 育、美育、勞動教育以及項目學習(xi) 的時間和空間，增加彈性作業(ye) 、個(ge) 性化作業(ye) 、實踐性作業(ye) 、跨學科作業(ye) 等。提高作業(ye) 設計質量，通過科學、結構化的作業(ye) 設計，帶動課堂教學、常規管理、學業(ye) 評價(jia) 等相關(guan) 教學環節。

發揮作業(ye) 了診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(ye) 設計納入校本教研體(ti) 係，係統設計符合學生年齡特點和學習(xi) 規律、體(ti) 現素質教育導向、涵蓋德智體(ti) 美勞全麵育人的基礎性作業(ye) ，鼓勵布置分層、彈性、個(ge) 性化作業(ye) 。教師要指導小學生在校內(nei) 基本完成書(shu) 麵作業(ye) ，初中生在校內(nei) 完成大部分書(shu) 麵作業(ye) ，認真分析學情，並做好答疑輔導。

（來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心 通訊員：段存才）