“朱老師，謝謝您給俺娃兒(er) 們(men) 上了心理輔導課，還教會(hui) 了我在家裏如何帶孩子。現在俺的兩(liang) 個(ge) 娃兒(er) 都跟換了一個(ge) 人一樣，前幾天學校考試，倆(lia) 娃的成績都進步了一大截兒(er) ！＂5月10日，河南省南陽市桐柏縣淮北小學的朱海英老師接到一名學生家長的電話，對方的感激之情洋溢在電話交談中。

桐柏縣委副書(shu) 記、縣長黨(dang) 建凱告訴記者，今年，桐柏縣把對青少年心理健康教育全覆蓋寫(xie) 入了《政府工作報告》，中小學生的心理健康和家庭教育全麵普及，越來越多的學子和無數個(ge) 家庭因此獲益。

桐柏縣教體(ti) 局局長王詩東(dong) 說，在新冠肺炎疫情不時發生的今天，不少學生的身心健康正在受到不同程度的影響，極個(ge) 別學生甚至出現一些極端心理和行為(wei) 。在這種大背景下，進一步加強學生的心理健康教育十分必要，而最關(guan) 鍵的是如何疏導、持續有效。在這方麵，桐柏縣根據上級教育部門的有關(guan) 要求進行了有益探索。

與(yu) 時俱進，心理健康教育正當其時

俗話說，兵貴神速。在特殊的曆史時期，做好學生的心理健康教育，重在早謀劃、早行動。新冠肺炎疫情暴發之初，桐柏縣教體(ti) 局領導班子敏銳地意識到加強心理教育的極端重要性。2020年以來，由於(yu) 疫情持續多點爆發，校園疫情防控工作一直處於(yu) 緊張狀態，非必要不出縣、不出市、不出省成為(wei) 常態化要求。閉環化的管理與(yu) 孩子們(men) 相聚而歡的天性產(chan) 生矛盾，長時間、高強度的封閉式、固定化學習(xi) 、生活模式，勢必會(hui) 使師生們(men) 產(chan) 生壓抑、焦慮、煩躁等心理，如果不及時予以消除，可能會(hui) 引發一係列不正常的言行，甚而釀成學校安全事故。

為(wei) 此，從(cong) 2020年開始，桐柏縣教體(ti) 局根據心理教育和家庭教育高度融合的特點，在全縣範圍內(nei) 持續開展了大規模的心理健康教育普及和家庭教育活動，把畢業(ye) 班師生等重點群體(ti) 心理健康教育擺上突出位置，實行心理健康知識專(zhuan) 項培訓與(yu) 全麵普及相結合、線上培訓與(yu) 線下培訓相結合，持續廣泛開展心理健康教育和家庭教育專(zhuan) 題講座，鼓勵廣大教師參加心理健康教育的學習(xi) 和培訓。同時，加大力度培養(yang) 專(zhuan) 兼職的心理健康教育教師，學校專(zhuan) 職心理教育輔導教師的地位與(yu) 班主任同等待，從(cong) 而促進了全縣心理健康教育知識的大麵積普及和師資力量的壯大，為(wei) 實現全縣中小學校心理健康教育全覆蓋奠定了堅實基礎。

統籌安排，心理健康教育“實打實”

為(wei) 防止中小學生心理健康教育“一陣風”“空對空”，桐柏縣教體(ti) 局著重在“六有”上下功夫。

有組織機構。縣教體(ti) 局成立全縣心理健康教育工作領導小組，在全省同級機構率先設立了心理健康教育股，並成立了全縣中小學心理健康教育指導中心和家庭教育指導中心，專(zhuan) 門負責規劃部署、指導推動全縣各級各類學校的心理健康教育和家庭教育工作，全縣各成建製學校都設立了心理健康教育工作處（室），全麵負責學校心理健康教育和家庭教育工作；各學校的家長學校活動開展得有聲有色，規範有序。

有專(zhuan) 兼職專(zhuan) 業(ye) 教師。全縣各學校按1:500的師生比例配備專(zhuan) 職心理健康教育老師，不足500人的學校一律按照500人的標準進行配備。對於(yu) 辦學規模較小的學校和師資力量薄弱的學校，通過走教支教、對口支援等方式配備兼職教師。

有專(zhuan) 項培訓。聘請鄭州大學等省內(nei) 外心理教育專(zhuan) 家學者，對全縣所有畢業(ye) 班師生進行心理健康疏導，幫助畢業(ye) 班師生克服焦慮心態和急躁情緒，近兩(liang) 年來，已累計培訓畢業(ye) 班師生3.2萬(wan) 人次。此外，還聘請心理教育專(zhuan) 家學者，采取線上與(yu) 線下相結合等多種方式，對全體(ti) 師生進行心理健康教育，對廣大家長進行家庭教育指導，做到校校到、全覆蓋。兩(liang) 年來，共培訓師生25.8萬(wan) 人次、家長26萬(wan) 人次。目前，100餘(yu) 名心理健康教育和家庭教育指導骨幹教師常年活躍在學校講台上。

有活動計劃。桐柏縣各學校心理健康教育都做到了有教材、上課表、進課堂。全縣各幼兒(er) 園和小學，每學年開設心理健康教育課12課時，中學開設14課時。全縣各學校心理谘詢室正在建設。設立心理谘詢服務熱線，建立心理健康和家庭教育微信公眾(zhong) 號，每年定期開展心理教育月、家庭教育周等活動，促進家庭教育與(yu) 學校教育協調聯動，形成合力。

有差異化心理疏導。桐柏縣教體(ti) 局結合各學校實際，製定了各有側(ce) 重的特色化心理健康教育舉(ju) 措：有畢業(ye) 年級學生心理健康教育、小學初中新生心理疏導、留守兒(er) 童和隔代監護學生心理健康教育、高中學生自我認識心理輔導、教育機智心理養(yang) 成、班主任心理健康等，每一項舉(ju) 措均製定相應的教案，采取集體(ti) 備課、專(zhuan) 家指導予以固定，固定後形成通稿，分發給各學校心理健康教育教師進行講授。每一項舉(ju) 措的實際效果都要進行評估反饋，結合各學校實際進行完善提升，再形成新的講授教案。如此循環，保證了每一個(ge) 專(zhuan) 項教案都具有鮮明的桐柏特色，起到應有的教育效果。

有專(zhuan) 項工作規劃。桐柏縣教體(ti) 局每年年初製定全縣心理健康教育工作規劃，根據上一年度全縣心理健康教育開展情況，查漏補缺，取長補短，確保當年的規劃能夠有針對性地指導本年度心理健康教育工作開展。各學校根據全縣工作規劃製定出本單位的工作規劃，確保上下一盤棋。教體(ti) 局還定期開展心理健康教育和家庭教育專(zhuan) 項督導，對陣地建設、人員配備、經費投入、工作成效等進行督導檢查，評比結果納入各學校領導班子年度考核重要內(nei) 容。

探索創新，讓稚嫩的花朵沐浴陽光

嗬護廣大學子的心理健康，不能僅(jin) 僅(jin) 依靠心理健康教育，必須認清疫情頑固反複時代教育教學麵臨(lin) 的困境，全方位持續開展應對活動。自新冠肺炎疫情產(chan) 生以來，桐柏縣教育體(ti) 育部門為(wei) 保證疫情之下“停課不停學”，在全國率先開展了中小學校“空中課堂”和幼兒(er) 園“空中家園”全覆蓋，有效解決(jue) 了疫情之下“怎樣學”的問題，在全國引起了巨大反響。2020年以來，桐柏縣教體(ti) 局又組織開展了心理健康教育全覆蓋的“陽光教育”專(zhuan) 項行動，用無微不至的心理關(guan) 愛，傾(qing) 力驅散疫情之下“四門不得出”、長時間封閉生活和學習(xi) 引發的心理陰霾，讓每個(ge) 孩子心中灑滿陽光，為(wei) 疫情之下每個(ge) 學子都“學得好”探索出一條身心健康的成功之路。

隨著心理健康教育的持續開展，桐柏縣各中小學校呈現出校風正、班風好、學風濃的可喜局麵，中小學生團結友愛、積極進取、努力學習(xi) 、奮勇爭(zheng) 先蔚然成風。健康的心理教育活動也促使校園各類安全事故發生率持續下降，學生綜合素質和學習(xi) 成績不斷提升。心理健康教育和家庭教育的相互融合促進，還解決(jue) 了家長在孩子教育方麵相關(guan) 知識匱乏的突出問題，有效化解了廣大家長在教育孩子方麵有想法卻講不好、說不透、效果差的尷尬局麵。這種做法對於(yu) 留守兒(er) 童教育產(chan) 生的成效尤其明顯，他們(men) 的學習(xi) 自覺性、主動性和生活的自律性得到大幅度提高，學習(xi) 成績快速提升。許多學生家長每隔一段時間都要向班主任要求進校聽課學習(xi) 。2019年以來，桐柏縣湧現出“五好少年”462名，“美德少年”136名，市、縣級“文明學生”1687名，市、縣級文明學校121所，市、縣級德育先進學校137所。

“嗬護孩子心理健康是一項長期的係統工程，必須常抓常新，毫不懈怠。我們(men) 堅持立德樹人，高度關(guan) 注未成年人心理健康，讓校園變得更加美好，讓師生關(guan) 係更加融洽，讓家長放心安心開心，讓每一個(ge) 孩子的內(nei) 心都充滿陽光，長大後成為(wei) 建設祖國的棟梁之材！”桐柏縣委書(shu) 記賈鬆嘯告訴記者。

（來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心 通訊員 ：杜福建  翟文斌）