在鄭州市金水區南陽路第二小學的校園裏，有一片竹林，它們(men) 常青，它們(men) 耐寒，它們(men) 不為(wei) 霜雪折腰；卓然於(yu) 百草，堅韌不屈，恰似謙謙君子。為(wei) 深入貫徹“五育並舉(ju) ，立德樹人”的根本任務，學校師生以“竹子”為(wei) 師友，開展了“格筱雅懷”的竹課程。

　　在課程指導師張爽、李沐凡老師的帶領下，學生們(men) 學習(xi) 竹文化、描繪竹之形，感悟竹之韻，探究竹之源，貫通生活，體(ti) 悟文化，從(cong) 洞察自然中提高學習(xi) 能力，喚醒學生的人文情懷，習(xi) 得人與(yu) 世界相處的智慧。課程中，師生們(men) 共讀共商古人對竹的讚譽，他們(men) 讀東(dong) 晉王羲之的《蘭(lan) 亭集序》“此地有崇山峻嶺，茂林修竹”；讀盛唐時代李白的“不學蒲柳凋，貞心嚐自保”；讀詩聖杜甫的“嗜酒愛風竹，卜居必林泉”；讀宋代蘇東(dong) 坡的“寧可食無肉，不可居無竹”……同學們(men) 穿越千年，與(yu) 古人相會(hui) ，誦竹之詩、悟竹之韻，一同感悟詩人的寫(xie) 意情懷，共同學習(xi) 竹的品質。

　　通過吟誦詩歌，學生們(men) 感悟了竹子高風亮節、剛直、堅強、柔韌的美好品質，在喚起人文情懷的同時，也獲得精神的激勵。

　　“我學習(xi) 到了竹子身上那堅韌不拔的精神，竹子那頑強的生命力深深震撼了我。竹子尚且如此，我們(men) 遇到困難更要有不屈不撓的精神！”陳建企同學有感而發。

　　連梓涵同學說道：“疫情又一次襲來，作為(wei) 學生，我們(men) 更要學習(xi) 竹子的精神，積極向上、勇敢麵對困難的精神。調節好自己的心情，完成自己的學習(xi) 任務。網課期間，我們(men) 踏踏實實認真學習(xi) ，和竹子一樣厚積薄發，才能在網課結束後交出一份漂亮的答卷。”

　　“竹課程”充分挖掘師生身邊的課程資源，打破時間和空間固有思維，引導學生從(cong) 自然中探索奧秘，提升修養(yang) ，獲取知識。金水區南陽路第二小學將繼續立足課程建設，豐(feng) 富活動形式，在實踐中探索因地製宜的課程模式，為(wei) 學生的終身發展奠定基礎!