方城一高附屬中學堅持立德樹人，落實五育並舉(ju) ，創新工作方法，培育特色亮點，總結提煉出了“四維五性”育人工作法，學校文化內(nei) 涵不斷豐(feng) 富。2022年，方城一高附屬中學被方城縣人民政府通令嘉獎一次，被評為(wei) 方城縣德育工作先進單位，獲得河南省數字化校園榮譽稱號。

“四維”即幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育。學校實施幸福教育工程，打造優(you) 質育人環境。一是創優(you) 人力資源環境，釋放人力效應。方城一高附屬中學搭建平台，創新載體(ti) ，製定規劃，培養(yang) 了一支“善學習(xi) 、肯鑽研、能團結、會(hui) 實踐、敢超越”的一流師資隊伍。二是創優(you) 製度資源環境，釋放規範效應。學校建立健全了一套兼具剛性要求、人文關(guan) 懷的製度體(ti) 係，使學生獲得公平、公正、有尊嚴(yan) 的體(ti) 驗。三是創優(you) 基礎設施環境，釋放服務效應。學校在學生吃、住、行、用、學等方麵提供最便利的服務、最優(you) 質的條件、最適宜的環境，學生幸福感、歸屬感全麵迸發。

學校實施生根教育工程，培育學生良好習(xi) 慣。生根教育的本質是事關(guan) “扣扣子”“種種子”的問題，扣子扣好了，生根教育就成功了；種子種好了，生根教育就打贏了。學校把“德智體(ti) 美勞”的種子種好，扣子扣好，把愛國和創新的種子種好，扣子扣好，開足開好課程，不斷提升學生的綜合素養(yang) 。

學校實施智慧教育工程，堅持課堂內(nei) 外結合。智慧產(chan) 生的主陣地是活動現場。學校一方麵借助“萬(wan) 名教師大比武”活動著力構建高效課堂，破解學生核心素養(yang) 落地生根的發展瓶頸，另一方麵開展了豐(feng) 富多彩的社團活動，探索“3+2”延時服務新模式，分3個(ge) 時段做好課後高質量服務，用2個(ge) 時間區間對學生社團活動進行指導展示，大大激發了學生學習(xi) 興(xing) 趣，提升社團活動育人質量。

學校實施卓越教育工程，做好育人質量評價(jia) 。學校製定了係統的評價(jia) 體(ti) 係，分三個(ge) 層麵對學生的學習(xi) 進行衡量，分別是“優(you) 秀之星”“卓越之星”“巔峰之星”。全體(ti) 學生正朝著巔峰之星的最高評價(jia) 進階，形成“魚貫而出”的出彩局麵。

“五性”即釋放天性、引導個(ge) 性、培養(yang) 靈性、內(nei) 化德性、形成知性。釋放天性，就是把人所具備的固有屬性有原則、有底線地解放出來。比如，有的學生生來就喜歡表現，教師不能隨意遏製或者打壓，而應在合理區間進行規範指導。引導個(ge) 性，就是合理判斷學生的優(you) 缺點，以學生為(wei) 主體(ti) 開展差異性評價(jia) ，注意評價(jia) 的場合、言辭、方式等。培養(yang) 靈性，就是引導、鼓勵學生敢說敢想，促使學生在激烈的爭(zheng) 辯中、在思維的碰撞中得到能力的升華和靈性的開發。內(nei) 化德性，就是學會(hui) 做人。形成知性，就是形成智慧。教育家於(yu) 漪說：“教育是給孩子的心靈滴灌知性和德性的。知性是孩子生存和發展的本領，德性是做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。”

方城一高附屬中學所倡導的幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育是遵循知性和德性教育內(nei) 核的新的教育形式，也是方城縣各級學校打造教育亮點的一個(ge) 縮影。近年來，方城縣教體(ti) 局立足教育本質，堅持“校校有特色，人人有特長”的評價(jia) 辦法，打造出一批辦學特色鮮明的品牌學校。方城三小的雅致教育、方城五小的閃光教育、龍城小學的陽光教育、趙河一小的習(xi) 慣養(yang) 成教育……彰顯了辦學特色，有力助推了方城教育高質量發展。