河南經貿職業(ye) 學院：

以數字化轉型賦能財經商貿類高職院校高質量發展

河南經貿職業(ye) 學院近年來持續推進數字化轉 型、推動數字化賦能、提升師生信息化素養(yang) ，把 握發展趨勢、對接產(chan) 業(ye) 需求、服務社會(hui) 發展，不 斷克服困難、總結經驗，以數字化轉型賦能學校 高質量發展。

造物鼎新開畫圖，數字化轉型是大勢所趨

作為(wei) 財經商貿類高職院校，河南經貿職業(ye) 學 院堅定數字化轉型的必勝信念，追求卓越，以理 念創新帶動實踐、帶動發展。

由工具自動化向決(jue) 策自動化轉變。人與(yu) 動物 最大的區別在於(yu) 人能夠製造和使用工具。工具自 動化是對工具的基本運用，是保證決(jue) 策自動化的 前提條件，而決(jue) 策自動化更像是導航，是對工具 的高階運用，使其具有一定的“思考力”。比如, 學校的“多模態考勤”管理平台，通過收集數據， 利用無線網絡、藍牙定位終端、人臉識別終端等, 對接教務管理係統、學生管理係統等平台，分析 考勤結果，推送重點信息，抓準了發展大勢，實 現向決(jue) 策的自動化的轉變。

由單一分散型向係統集成型轉變。眾(zhong) 人拾柴 火焰高，係統集成才能打出組合拳。如果專(zhuan) 業(ye) 教 學資源庫、在線精品課、數字化教材等資源都是 單一分散型，無法形成合力，就難以實現從(cong) 量變 到質變的飛躍。所謂“平台通、數據匯、資源全、 決(jue) 策智”，就是優(you) 化流程、優(you) 化係統，把每一個(ge) 資源都轉化為(wei) 數字化鏈條中的一個(ge) 環節，環環相 扣才能抓住發展大勢，實現係統集成型的轉變。

由孤軍(jun) 奮戰型向團隊作戰型轉變。一個(ge) 籬笆 三個(ge) 樁，一個(ge) 好漢三個(ge) 幫。過去，各地各校的信 息化資源零散分布在不同的平台中，沒有實現“一 網聯通”，缺乏資源互通，邊際成本高、規模效 應低。如今，學校逐漸轉變了發展思路，通過跨 校聯合、團隊作戰，共建資源庫、共商發展路。比如，學校的文秘專(zhuan) 業(ye) 資源庫，是由浙江金融職 業(ye) 學院牽頭建設，聯係全國12所院校、4家行業(ye) 協會(hui) 和指導機構、18家企業(ye) ，共同抓住發展大勢 搭建而成，實現向團隊作戰型的轉變。

新晴盡放峰巒出，數字化轉型的重中之重

在數字化轉型的過程中，職業(ye) 教育需要找準 自身定位，麵向市場、麵向社會(hui) 。作為(wei) 財經商貿 類高職院校，學校在數字化轉型的實踐中不斷探 索，以三個(ge) 堅持為(wei) 引領，構建了新模式、新體(ti) 係 和新機製。

堅持應用為(wei) 王，構建“數治經貿”治理新模 式。“數治經貿”治理新模式，是通過數字化手 段全麵實現師生服務“一網通辦”、學校治理“一 網通管”、業(ye) 務運行“一網協同”，形成學校服務、 管理、決(jue) 策一體(ti) 化格局。

一是夯實數字化基礎設施建設。完成無線網 絡校園全覆蓋。引進人臉識別設備42路，實現 辦公、教學等場所的智能門鎖全覆蓋。建設22 個(ge) 核心業(ye) 務應用係統和46個(ge) 子業(ye) 務應用係統， 實現“業(ye) 務係統多元化、信息服務普及化、場景 應用個(ge) 性化”。二是深化師生服務“一網通辦”。通過建立網上辦事大廳、一站式服務平台等，力 爭(zheng) 服務至上。學校首創的“無人智慧迎新”係統, 打通了 12個(ge) 與(yu) 學生相關(guan) 的業(ye) 務係統，新生可以 通過手機完成繳費、注冊(ce) 報到等流程，提前注冊(ce) 和繳費率達80%以上。三是推進學校治理“一網 通管”。通過數字賦能實現公文管理、值班管理、 采購管理等日常管理業(ye) 務的線上辦公，提升學校 治理體(ti) 係和治理能力現代化。四是強化業(ye) 務運行 “一網協同”。通過校本大數據服務中心，實現 各業(ye) 務應用係統的數據貫通、共享共通。

堅持轉型升級，建立專(zhuan) 業(ye) 數字化轉型新機製。高職院校的數字化轉型需要專(zhuan) 業(ye) 數字化轉型作為(wei) 驅動，而驅動的內(nei) 生動力就是學生的數字化素養(yang) 。

一是把數據科學引入到專(zhuan) 業(ye) 領域。培養(yang) 學生 的“數商”，開設數據思維訓練等相關(guan) 課程，提 升數據治理能力和數據分析能力。二是把數字技 術引入到課程建設。搭建“數據思維+邏輯思維 +專(zhuan) 業(ye) 思維”的框架，新增數據和邏輯兩(liang) 個(ge) 維度, 開設Python、RPA等相關(guan) 課程。三是把數字賦 能引入到數字服務。數字化轉型，重在應用。根 據企業(ye) 需求、社會(hui) 發展方向和學生就業(ye) 情況等， 及時調整課程結構、優(you) 化人才培養(yang) 體(ti) 係，形成良 性循環。

堅持需求導向，建設數字化多元評價(jia) 新體(ti) 係。數字化多元評價(jia) 新體(ti) 係，旨在改善傳(chuan) 統評價(jia) 模式 的科學性不足、反饋不充分、改進不及時等問題, 通過數字化係統，實現評價(jia) 的多維立體(ti) 實時化。

一是結合“德智體(ti) 美勞”五育並舉(ju) 人才培養(yang) 要求，建立榮譽積分評價(jia) 係統，綜合學業(ye) 積分和 表現積分共十六項指標，以數字驅動優(you) 化考評體(ti) 係。二是結合教師積分製考核和績效工資分配實 施方案，建立教師積分製考核平台，以教學水平 評價(jia) 、職稱晉升評價(jia) 、積分績效評價(jia) 數據庫為(wei) 基 礎，建立“縱向可比、橫向可測”的發展畫像， 優(you) 化教師體(ti) 係。三是結合省級“雙高工程”建設 項目，建立了學校“雙高工程”建設管理平台， 對各部門參建設的過程與(yu) 結果進行記錄、量化、 分析和考核，優(you) 化工作流程。四是結合教學診斷 與(yu) 改進工作，建立了內(nei) 部質量保證體(ti) 係診改平台， 圍繞管理和教學搭建目標庫、標準庫、製度庫， 打造信息化平台，優(you) 化發展路徑。

近年，學校在數字化轉型中積極探索，信息化建設取得優(you) 異成績，《打造5G+智慧校園應 用新場景》成功入選2021年度高校信息化應用 優(you) 秀案例。2022年4月，國家高等教育智慧教 育平台正式上線運行，學校4門課程入選，課程 入圍量位居全國高職院校第114位、河南省高職 院校第1位；2022年7月，kaiyun体育登入口公布了 2022年度河南省教育信息化優(you) 秀成果獎評選結 果，學校申報的項目中有5項獲獎，其中一等獎 3項、二等獎2項。2022中國高職院校綜合競爭(zheng) 力評價(jia) 中，學校排名第93位，位居非雙高校第2。

萬(wan) 馬雷聲從(cong) 地湧，數字化轉型的戰略機遇

數字化轉型是大勢所趨，在這一趨勢下，學生 的學習(xi) 方式麵臨(lin) 重大改變、教師的角色麵臨(lin) 重新定 義(yi) 、評價(jia) 的方式麵臨(lin) 重大改變、治理的理念麵臨(lin) 重 大革新，作為(wei) 財經商貿類職業(ye) 院校，要更加注重數 字化轉型，在發展大勢中把握好戰略機遇。

高標準抓好數字基建，夯實轉型支撐。好的 武器是成功的一半。優(you) 化學校數字基建，發展算 力基礎設施，布局創新基礎設施，構築數字育人 平台，打牢轉型的基建基礎樁。

高效率推動內(nei) 容擴充，提高轉型質量。盤 活存量、優(you) 化增量，讓數字資源成為(wei) 一池活水。不斷激發全校師生開發資源和持續更新的內(nei) 在動 力，增加總量、提高質量，拓展模塊、豐(feng) 富場景, 才能提高轉型質量。

高質量培育專(zhuan) 業(ye) 人才，增強轉型優(you) 勢。人才 是第一資源，創新是第一動力。隨著人工智能的 不斷發展，簡單勞作的崗位終將被機械化取代， 培養(yang) 有較強實力、有創新思維的專(zhuan) 業(ye) 人才，才是 數字化轉型的第一優(you) 勢和最終趨勢。

（原文刊載於(yu) 《河南教育》(高等教育)雜誌2022年高等職業(ye) 學校專(zhuan) 刊。）