為(wei) 助力鄉(xiang) 村推進“雙減”工作，實現城鄉(xiang) 一體(ti) 化，傳(chuan) 播先進教育理念，引領教師專(zhuan) 業(ye) 成長，促進城鄉(xiang) 教育優(you) 質均衡發展，2023年2月22日上午，鄭州市金水區金橋學校宋君名師工作室領銜名師、鄭州市金水區金橋學校宋君副校長帶領該校陳文嫿老師參與(yu) 鄭州師範學校承擔的“義(yi) 教薄改”河南省素質提升工程之名師工作室聯合送教活動。此次送教活動在尉氏縣城關(guan) 鎮西關(guan) 小學，是宋君名師工作室、孟江濤名師工作室、閆文名師工作室和婁娟名師工作室聯合送教。此次送教分為(wei) 課例觀摩和教研點評兩(liang) 個(ge) 環節。前來觀摩的是“義(yi) 教薄改”送課團隊、尉氏縣基礎教育教研室劉建敏主任，尉氏縣城區中心校教研員王永安老師，李靜小學數學名師工作室全體(ti) 成員和西關(guan) 小學的全體(ti) 教師。

　　第一階段是由陳文嫿老師執教的《走進有魔力的數學世界——魔力數學》導讀課，陳老師幽默風趣的語言、充滿魔力的撲克牌遊戲讓整堂課從(cong) 一開始就魔力四射。跌宕起伏的故事情節，更是引發了學生們(men) 的頭腦風暴，在閱讀、交流、質疑與(yu) 分享中讓孩子們(men) 感受到了數學閱讀不一樣的神奇，激起了學生對《魔力數學》的巨大興(xing) 趣，通過導讀課的展示，使觀摩教師對數學閱讀課堂教學有了新的理解和思考。

　　第二個(ge) 階段是教研點評。首先由執教教師針對所執教課例進行說課和反思，陳老師以“激發興(xing) 趣，點燃閱讀火焰”為(wei) 主題，對數學閱讀導讀課進行了簡單的介紹，強調“導讀”是引領閱讀的意思，數學閱讀導讀課的核心是“激趣啟思”。接著是由觀摩教師提出自己的困惑和思考，其中名師李靜表示：從(cong) 孩子們(men) 的整體(ti) 反應就可以感受到數學閱讀的魅力，但從(cong) 學生們(men) 的表達也深刻的體(ti) 會(hui) 到引領孩子們(men) 走進數學閱讀的世界迫在眉睫。最後由中原名師宋君做點評和指導，宋校長先是指出了這次課例的優(you) 點和不足之處，接著以蘇霍姆林斯基的一句話：“不會(hui) 閱讀的學生是潛在的差生”，來強調數學閱讀的重要性，指出閱讀是數學學習(xi) 的主軸和核心，閱讀力就是學習(xi) 力。在開展數學閱讀課程時一定要明確“教什麽(me) ”和“怎麽(me) 教”,要始終把學生放在課堂的正中央，要能發掘學生的興(xing) 趣點和困惑點，幫助學生在數學閱讀中獲得學習(xi) 數學的方法和動力，促進核心素養(yang) 真正落地生根。

　　活動結束觀摩教師紛紛表示此次活動像是一場及時雨，及時有效地解決(jue) 了在實踐數學閱讀課程時所遇到的困難，老師們(men) 還紛紛要求合影留念，也萬(wan) 分期待著下一次的再會(hui) 麵。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。此次送教活動為(wei) 城鄉(xiang) 校際交流、教師學習(xi) 提升搭建了一座共建共享、互學共進的“連心橋”，發揮了名師工作室的示範引領和輻射帶動作用。教學之路長而漫，攜手共進，必將一路繁花相伴。