“作為(wei) 河南省基層一線教師代表，我將圍繞加大中央財政投入河南教育大省、南陽教育大市的力度，大力發展職業(ye) 教育助力鄉(xiang) 村振興(xing) ，弘揚疑探精神、深化課堂教學改革創新質量增長方式等方麵，積極建言獻策，當好人民代言人。”3月7日，參加十四屆全國人大一次會(hui) 議的全國人大代表郭麗(li) 利用會(hui) 議間隙，接受了記者電話采訪。

匠心師意育桃李

郭麗(li) 是南陽市一中的一名普通教師，曾獲得南陽市“培優(you) 先進個(ge) 人”“學科先進教師”“基礎教育課程改革先進個(ge) 人”“南陽市師德標兵”“ 南陽市優(you) 秀班主任”“南陽市教育教學工作先進個(ge) 人”“河南省五一勞動獎章”等榮譽。這一成就的背後，寫(xie) 滿了郭麗(li) 對教育事業(ye) 的辛勤付出和熱愛。

2003年，郭麗(li) 從(cong) 高校一畢業(ye) 便投身教學工作。“把學生的課上好，我義(yi) 不容辭。”郭麗(li) 用自己的言傳(chuan) 身教影響著學生。每天早上學生進班早讀，她總是第一個(ge) 站在班級門口；陪學生晨跑，她堅持如一。

“選擇我愛的，愛我選擇的。”這是郭麗(li) 最喜歡的一句話。隻要學校工作需要，她就挺身而出。2010年大寶剛6個(ge) 月，她擔任了班主任，一幹就是5年。2016年二寶出生前一個(ge) 星期她才請假。2017年春節剛過，生完二寶產(chan) 假還未休滿的她，又因學校工作需要提前2個(ge) 月上班。今年，她擔起了高三班主任的重擔。對這些，郭麗(li) 總是麵帶微笑、積極樂(le) 觀，這種豁達的態度也深深感染著身邊的同事和學生。

化作春泥更護花

在平常的教育教學中，郭麗(li) 時時處處嚴(yan) 格要求自己，在知識上引導學生，在心靈上關(guan) 愛學生，用自己的言行感召學生。她認得每個(ge) 學生的字跡，遇到問題總是及時和學生溝通。學生考試後情緒低落，她和學生一起跑步、爬山來放鬆心情。

2008年，郭麗(li) 擔任高二年級班主任。當時班裏有位性格孤僻的女生，周圍的同學都有些疏遠她。於(yu) 是郭麗(li) 找時間和這名女生談心，與(yu) 家長溝通。得知女生愛拉小提琴，郭麗(li) 特意讓她每天中午到自己家裏練琴。一周後，女生在班級表演中的演奏非常精彩，自此和同學的關(guan) 係也越來越融洽了。新冠肺炎疫情期間，郭麗(li) 班裏的一名學生被獨自隔離在出租房，無法正常上網課。了解到這些情況，郭麗(li) 立馬把家裏的電腦搬來，連上了網線。

從(cong) 教20年來，郭麗(li) 從(cong) “知心姐姐”變成了“知心媽媽”。一屆屆學生畢業(ye) 了，但郭麗(li) 對他們(men) 的愛永遠不變。“認真、樂(le) 觀、積極、博愛”是學生對郭麗(li) 的評價(jia) ，往屆學子在給學弟學妹的信中也多次寫(xie) 道：“多與(yu) 郭老師談話，你會(hui) 大有收獲。”

勤奮鑽研提能力

作為(wei) 化學課的專(zhuan) 業(ye) 老師，郭麗(li) 從(cong) 不囿於(yu) 已有的知識。郭麗(li) 說：“現代化學更新換代太快了，每年的知識點都不一樣，需要不斷學習(xi) 才行。”她的書(shu) 房和臥室裏堆滿了教學參考資料，不同版本的大學教材是她的最愛。

對於(yu) 最新的教育政策，郭麗(li) 認真研讀，長期積累的教學案例正在整理成書(shu) 。現代化教學手段的應用也是郭麗(li) 非常重視的，她製作的多媒體(ti) 課件結構合理、內(nei) 容簡明、圖文並茂，每一幅畫麵都能引發學生的思索與(yu) 共鳴。她將化學教材分類整理，引導學生追本溯源，構建思維導圖，形成知識網絡，並把自己整理積累的所有資料與(yu) 化學組同事共享。

在講台上，郭麗(li) 追求課堂藝術，上課充滿激情、嗓音清脆、語言親(qin) 和嚴(yan) 謹。學生都說在她的課堂上，思維活起來了，每節課學得輕鬆又高效。郭麗(li) 以全新的教育教學理念對課堂教學進行了改革，逐步探索出一套具有獨特風格的教學模式：在創設情境中產(chan) 生質疑—在自主探究中初步感知—在合作交流中逐步感悟—在實踐應用中拓展提升。  

2013年，她執教的“原電池工作原理”獲南陽市優(you) 質課一等獎；2015年，她執教的“分散係及其分類”獲南陽市優(you) 質課一等獎，並選送參加河南省實驗觀摩課；2017年，她執教的“認識有機化合物”獲河南省“一師一優(you) 課”二等獎；2018年，她執教的“分散係及其分類”獲河南省優(you) 質課二等獎。

作為(wei) 一位教師，郭麗(li) 體(ti) 現了當代青年知識分子開拓創新、與(yu) 時俱進的精神風貌，用勤奮、拚搏的實際行動和進取精神取得了豐(feng) 碩成果，為(wei) 教育事業(ye) 作出突出貢獻。

甘為(wei) 人梯挑重擔

有擔當才能挑重擔。《物質結構與(yu) 性質》是一本新教材，為(wei) 了使新教材抽象的內(nei) 容“動”起來，郭麗(li) 買(mai) 了一些網上的動畫，買(mai) 不來的就一張一張慢慢扣，教材沒有電子版她就一個(ge) 字一個(ge) 字地打。為(wei) 了使空間結構更清晰，郭麗(li) 尋找不同的材料當模型，磁力棒、巴克球、乒乓球……她像寶貝一樣堆滿了辦公桌。在別人散步的間隙，在萬(wan) 家燈火的時刻，郭麗(li) 還在忙著她的那些“寶貝”，直到大功告成。

2015年9月，學校啟動“師帶徒”工程，郭麗(li) 被指定為(wei) 多名青年教師的指導老師。暑假裏，她領著化學組的教師研究高考題，為(wei) 新一年的教學明確方向。新的考綱一出來，她又連夜整理印發給同事們(men) 。對於(yu) 新上高三的年輕教師，郭麗(li) 堅持每周聽他們(men) 一節課，並及時給出指導意見，在教學研過程中對他們(men) 進行手把手的指導。在她的帶領下，化學組工作作風紮實嚴(yan) 謹，青年教師成長迅速，成為(wei) 學校教學的中堅力量。經郭麗(li) 指導的老師李亭璟獲南陽市優(you) 質課一等獎，陳炫獲南陽市一中青年教師綜合素質大賽二等獎。

一分耕耘，一分收獲。20年的教育曆程，郭麗(li) 用春風化雨的辛勞滋潤著每一個(ge) 學子的心田，用鍥而不舍的進取精神結出了豐(feng) 碩果實。在教書(shu) 育人的路上，郭麗(li) 將仍用火熱的心上下求索，在教育的沃土譜寫(xie) 出絢麗(li) 篇章。