11月28日，科技助力書(shu) 寫(xie) 教育教學高質量發展暨第五期墨韻智能·書(shu) 法進校園助力項目啟動儀(yi) 式在鄭州市鄭東(dong) 新區聚源路小學客文校區舉(ju) 行。第五期“墨韻智能”項目在往期開展基礎上持續發力，將麵向全國19個(ge) 國家鄉(xiang) 村重點幫扶縣，以及15個(ge) 書(shu) 法教育薄弱區縣，總計3500餘(yu) 所學校提供書(shu) 法教學定向支持，其中包括我省唐河縣等10個(ge) 縣區。 

教育部語言文字信息管理司規劃協調處李強處長，甘孜州藏族自治州教育和體(ti) 育局樊玉良局長，中國教育學會(hui) 理事、全國規範漢字書(shu) 寫(xie) 專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 副秘書(shu) 長許曉俊，中國文字字體(ti) 設計研究中心副主任、北京北大方正電子有限公司副總裁兼方正字庫總經理張建國，以及來自河北、內(nei) 蒙古、河南、廣東(dong) 、四川、貴州、雲(yun) 南、陝西、甘肅等地有關(guan) 教育主管部門代表、教師共400多人通過線下線上方式參加了啟動儀(yi) 式。

教育部語言文字信息管理司規劃協調處李強處長在致辭中提到，墨韻智能·書(shu) 法進校園助力項目是科技助力中華優(you) 秀語言文化傳(chuan) 承發展的生動實踐，將有力推進規範漢字書(shu) 寫(xie) 和書(shu) 法文化傳(chuan) 承。希望更多的力量投入到中華優(you) 秀語言文化的傳(chuan) 承發展中，為(wei) 建設語言強國貢獻力量。

中國文字字體(ti) 設計與(yu) 研究中心副主任、北京北大方正電子有限公司副總裁兼方正字庫總經理張建國表示，作為(wei) “墨韻智能”項目的實施支持單位，方正電子會(hui) 和助力地區教育主管部門、學校、師生一起，積極穩定地推進墨韻智能項目第五期的執行，把各項工作落到實處，成為(wei) 服務語言文字事業(ye) 高質量發展中一支有目標、有效率、有成果的堅定力量，積極完成任務。

啟動儀(yi) 式上，來自鄭東(dong) 新區聚源路小學的師生給大家書(shu) 寫(xie) 了“墨韻智能·寫(xie) 好中國字，開好書(shu) 寫(xie) 課”軟筆楷書(shu) 作品。四川省甘孜州學校代表甘孜縣城關(guan) 第二完全小學彭琦老師分享了《一個(ge) 民族地區語文教師開展書(shu) 寫(xie) 教育的故事》並進行了墨韻智能寫(xie) 字課公開課觀摩，讓現場與(yu) 會(hui) 的嘉賓感受到了少數民族地區的師生們(men) 是在智能書(shu) 法教學係統的助力下，開展一堂生動、有趣的書(shu) 寫(xie) 課。

中國教育學會(hui) 理事、全國規範漢字書(shu) 寫(xie) 專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 副秘書(shu) 長許曉俊在會(hui) 上致辭並發表了《淺談雙減後中小學寫(xie) 字教育教學現狀與(yu) 發展方向》專(zhuan) 題報告。鄭州大學書(shu) 法學院碩士生導師張淑政博士進行了《科技賦能中小學書(shu) 寫(xie) 教育教學高質量發展》專(zhuan) 題報告。

河南省墨韻智能項目開展單位淅川縣教育體(ti) 育局副局長全宏偉(wei) 進行了《中小學書(shu) 寫(xie) 教學區縣開展經驗成果分享》專(zhuan) 題報告。他提到，2023年春季，淅川縣啟動了墨韻智能項目，經過一個(ge) 學期實踐，全縣1444名教師成功參與(yu) 到軟硬筆書(shu) 法教學中，269所中小學全部成立書(shu) 法興(xing) 趣社團，並開啟軟硬筆書(shu) 法課，書(shu) 法教學教研隊伍逐漸成熟，學生整體(ti) 書(shu) 寫(xie) 水平也獲得了明顯提高。

“書(shu) 寫(xie) 教學是基礎教育的重要內(nei) 容，總結規範書(shu) 寫(xie) 教育的路徑和方法、推廣典型經驗和做法、加強師生漢字書(shu) 寫(xie) 能力是大家共同的追求。鄭東(dong) 新區將被納入到第五期墨韻智能幫扶範圍，相信在科技力量的輔助下，區域內(nei) 資源不平衡會(hui) 逐漸被打破，期待墨韻智能助推鄭東(dong) 新區整體(ti) 開好書(shu) 法課。”鄭州市鄭東(dong) 新區教育文化體(ti) 育局黨(dang) 委委員羅玲在啟動儀(yi) 式上表示。

墨韻智能項目負責人張旭東(dong) 發布第五期墨韻智能·書(shu) 法進校園助力項目實施方案。張旭東(dong) 提到，墨韻智能項目自2018年9月河北威縣啟動以來，已連續開展4期，走進雲(yun) 南、四川、貴州、廣西、福建、河北、河南、安徽、甘肅、新疆、寧夏、天津、海南、山西、陝西、湖北、重慶等地區的67個(ge) 貧困縣和79個(ge) 書(shu) 法教育薄弱區縣，有學校參與(yu) 的縣市區達到742個(ge) ，幫扶學校數1.4萬(wan) 餘(yu) 所、培養(yang) 教師12.3萬(wan) 餘(yu) 人，惠及學生773萬(wan) 。其中，70%以上的學校，通過教學平台配套教師的方式，實現了書(shu) 法教學常態化進行，收獲了廣大師生及家長的認可與(yu) 好評。幾年來，隨著"墨韻智能"項目的深入開展，受助地區書(shu) 法教學已逐步進入常態化，河北威縣、福建上杭、安徽阜南、雲(yun) 南瀾滄、廣東(dong) 江門等多個(ge) 地區先後組織了中小學生書(shu) 法大賽。“常態教學+比賽激勵”等舉(ju) 措有效地促進了當地小學生書(shu) 寫(xie) 能力的全麵提升，也對當地小學教育的推普工作，包括講普通話、寫(xie) 規範字起到了積極的推動作用。

（來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心，教育時報記者　張利軍(jun) ）