一根網線，消弭城鄉(xiang) 數字鴻溝，促進教育優(you) 質均衡發展。

　　一個(ge) 平台，匯聚海量課程資源，助力實現人人皆學、處處能學、時時可學。

　　一年前，首屆世界數字教育大會(hui) 在北京舉(ju) 行，圍繞數字化轉型、數字學習(xi) 資源開發與(yu) 應用、師生數字素養(yang) 提升、教育數字治理等進行深入交流討論，獲得國際社會(hui) 廣泛關(guan) 注。

　　一年後，2024世界數字教育大會(hui) 如約而至。回望一年來教育數字化的中國實踐，蹄疾步穩，正迸發出磅礴力量。

　　聚焦應用——數字化平台服務教育教學

　　時間的指針撥回到2022年初，彼時，國家智慧教育平台剛剛上線。以此為(wei) 標誌，國家教育數字化戰略行動駛入快車道。

　　兩(liang) 年來，我國教育數字化取得顯著成就。人人皆學、處處能學、時時可學正在加速實現。

　　平台建設水平顯著提升——

　　國家智慧教育平台連接了51.9萬(wan) 所學校，輻射1880萬(wan) 名教師、2.93億(yi) 名在校生及廣大社會(hui) 學習(xi) 者，訪問用戶覆蓋全球200多個(ge) 國家和地區，截至2023年底，平台累計注冊(ce) 用戶突破1億(yi) ，瀏覽量超過367億(yi) 次，訪客量達25億(yi) 人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。

　　數字資源富礦初步建成——

　　國家智慧教育平台已匯聚中小學資源8.8萬(wan) 條、職業(ye) 教育在線精品課程超1萬(wan) 門、高等教育優(you) 質慕課2.7萬(wan) 門，智慧高教平台新設“創課平台”板塊，係統集聚整合創新創業(ye) 要素資源，遴選近500門創新創業(ye) 課程，切實提高學生創新能力和知識轉化能力。

　　應用服務範圍顯著擴大——

　　國家智慧教育平台立足助學、助教、助管、助研、助交流合作五大功能，在大規模應用中有力支撐了高校畢業(ye) 生就業(ye) 、教師專(zhuan) 業(ye) 發展、“雙減”政策落地等教育核心任務，有效服務了數字中國建設、學習(xi) 型大國建設、鄉(xiang) 村振興(xing) 等國家重大戰略。2023年暑期，利用國家智慧教育平台，教育部開展麵向全國各級各類學校教師的研修活動，近1600萬(wan) 名教師上線學習(xi) ，研修點擊量累計超過17億(yi) 次，有力提升了教師綜合素養(yang) ，推動教師隊伍建設數字化轉型。

　　一步一個(ge) 腳印的背後，是周密健全的部署。2023年6月，全國教育數字化現場推進會(hui) 議在湖北武漢召開。會(hui) 議要求，要堅定信心，大力推進國家教育數字化戰略行動，加快建設教育強國；要不斷改進和完善國家智慧教育平台，賦能學生學習(xi) 、教師教學、學校治理、教育創新和國際交流；要以教育數據資源為(wei) 要素，加強和夯實應用，提高人才培養(yang) 質量，形成優(you) 秀案例；要以健全管理機製為(wei) 牽引，開放發展，推進高水平教育國際化。

　　有了數據平台資源作為(wei) “硬支撐”，還需注重發展教育數字化的“軟實力”。2023年，《教師數字素養(yang) 》教育行業(ye) 標準發布，旨在提升教師利用數字技術優(you) 化、創新和變革教育教學活動的意識、能力和責任。借助國家智慧教育平台，大規模、標準化的教師培訓也在數字時代進入新階段。

　　聚焦教育數字化變革中教師麵臨(lin) 的機遇和挑戰，提升教師數字素養(yang) ，使教師在數字時代、智能時代的教育教學中有更好的適應性和創新性——以促進教學升級和教育整體(ti) 變革為(wei) 目標，數字化為(wei) 教育高質量發展注入不竭動力。

　　普惠共享——數字化促進教育優(you) 質均衡發展

　　今日中國之教育，這樣的圖景正在加速成為(wei) 現實：優(you) 質課堂“時空”交疊處處可見，優(you) 質課程跨越山海時時可及。

　　寧夏涇源縣涇河源鎮中心小學教師正通過在線互動課堂，組織本校和20公裏外的鄉(xiang) 村小學學生共上非遺剪紙課，學生隔著屏幕交流剪紙技術，歡聲笑語蕩漾在線上線下。

　　彼時，地處西部的寧夏，優(you) 質教育資源總量不足、教育發展不平衡、區域城鄉(xiang) 校際差距較大等問題突出。

　　如今，寧夏匯聚數字資源5400多萬(wan) 件，開放數據接口500多個(ge) ，全麵融入國家智慧教育平台，使優(you) 質教育教學資源和應用“串珠成鏈”，形成了國家、自治區、市、縣、校五級貫通，各類應用協同服務的平台體(ti) 係，數字化為(wei) 寧夏教育高質量發展破難解困開啟了新賽道，“在家門口上一所好學校”不再是遙遠的夢想。

　　2023年10月，教育數字化助力中西部地區教育高質量發展推進會(hui) 在寧夏銀川舉(ju) 行。會(hui) 議再次強調，要以教育數字化助力教育優(you) 質均衡和高質量發展，為(wei) 加快推進教育強國建設作出更大貢獻。

　　這一年，《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關(guan) 於(yu) 構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係的意見》《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》先後印發，指向明晰——以數字化賦能基礎教育與(yu) 教育治理，打破地域限製、縮小校際差別、實現教育的公益普惠與(yu) 優(you) 質均衡。

　　在高等教育階段，海量優(you) 質課程資源的流動範圍也不斷擴大。

　　搭建電路、調整信號、觀察波形……在一場“模擬電子技術”課的在線遠程實驗中，石河子大學教師指導學生通過遠程訪問，成功控製西安電子科技大學實驗室內(nei) 的設備，完成了模電實驗。這是“慕課西部行計劃”實施10年的縮影。

　　一組數據見證中國“孔雀西北飛”的獨特教育氣候：“慕課西部行計劃”麵向西部所有高校提供了19萬(wan) 門以上的慕課和定製化課程，幫助西部地區開展混合式教學達到446萬(wan) 門次以上，服務西部高校學生5.4億(yi) 人次，對西部高校人才培養(yang) 提供了強大支持。

　　在職業(ye) 教育領域，數字化為(wei) 教育質量提升帶來加速度。

　　城軌線網調度指揮中心、車站控製室、車站……這不是在城市軌道交通現場，而是在浙江機電職業(ye) 技術學院軌道交通產(chan) 教融合實訓基地。學校借助虛擬仿真實訓技術，讓學生在實訓課程中感受到全流程場景化再現。依托信息技術，推動教育教學深層次變革，打通了從(cong) 學校到產(chan) 業(ye) 的“最後一公裏”。

　　數字化春風撲麵而來。2023年7月，《關(guan) 於(yu) 加快推進現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革重點任務的通知》印發，提出到2025年，我國將建成200個(ge) 左右全國示範性虛擬仿真實訓基地，帶動各地1000個(ge) 左右區域示範性虛擬仿真實訓基地建設，推動職業(ye) 院校技術技能人才實訓教學模式創新。除了建設虛擬仿真實訓基地，各校還將依托《職業(ye) 院校數字校園規範》建設本校大數據中心，建設一體(ti) 化智能化教學、管理與(yu) 服務平台。

　　引領創新——為(wei) 全球提供教育數字化的中國方案

　　2023年，中國教育數字化成就在國際舞台上迎來高光時刻。

　　當年9月，法國巴黎聯合國教科文組織總部，中國“國家智慧教育平台”項目獲得了2022年度聯合國教科文組織教育信息化獎。這是聯合國係統內(nei) 教育信息化的最高獎項。

　　聯合國教科文組織教育助理總幹事斯蒂芬妮亞(ya) ·賈尼尼稱讚，中國“國家智慧教育平台”是確保公共數字學習(xi) 平台普遍訪問和有效使用的傑出舉(ju) 措，向世界展示了如何利用數字技術使教學和學習(xi) 更加普及，為(wei) 全球數字教育變革提供了有益經驗。

　　從(cong) 這個(ge) 角度來看，中國教育數字化戰略行動在世界範圍內(nei) 的獨特價(jia) 值和深遠意義(yi) 愈發凸顯。

　　作為(wei) 一個(ge) 負責任的大國，秉持構建人類命運共同體(ti) 理念，中國一直呼籲各國攜手推動守正創新，使數字教育成果更多惠及各國人民，傳(chuan) 遞出對推動數字教育高質量發展，促進人的全麵發展、社會(hui) 文明進步的高度重視和殷切期望。

　　一年來，教育部積極構建全球數字教育政策對話格局——

　　與(yu) 各國共同探索數字教育的規劃、標準、監測評估，開展知識產(chan) 權保護、數據安全管理、數字倫(lun) 理風險防範和隱私保護等方麵的交流合作；積極利用金磚國家機製推廣智慧教育平台，對接標準、規範、接口等；擔任聯合國兒(er) 基會(hui) “公共數字門戶”項目全球牽頭國家，積極推廣中國標準、中國經驗和中國方案，展現數字教育強國的責任擔當。

　　與(yu) 此同時，教育部大力推動“慕課出海”，將其升級為(wei) 資源出海、活動出海、服務出海、標準出海，主動引領全球教育數字化發展，以開放的姿態分享中國在線教育成果，努力開辟新賽道、塑造新優(you) 勢、實現新突破。

　　2023年12月，2023世界慕課與(yu) 在線教育大會(hui) 在意大利米蘭(lan) 召開。這是世界慕課與(yu) 在線教育聯盟成立以來首次走出中國國門舉(ju) 辦大會(hui) 。會(hui) 上發布的《無限的可能——世界高等教育數字化發展報告（2023）》《世界高等教育數字化發展指數（2023）》，持續向世界發出中國聲音，分享中國經驗，貢獻中國標準，引領世界高等教育數字化創新發展。

　　依托世界慕課與(yu) 在線教育聯盟，我國高水平大學為(wei) 印尼提供兩(liang) 批近300門高水平慕課，支持3000所印尼高校學生的在線學習(xi) ，並繼續開展世界著名大學校長對話活動，聚焦人類麵臨(lin) 的重大問題舉(ju) 辦係列“全球公開課”，開設中外學生共同參與(yu) 的全球融合式課堂221門，實現國際高校間學分互認。

　　回望一年前，首屆世界數字教育大會(hui) 呼籲，國際社會(hui) 要加強對話交流、深化務實合作。

　　從(cong) 全世界範圍來看，教育的公平和普適性，對很多人來講還是一個(ge) 夢。然而，共識正在凝聚，行動正在加速。中國的教育數字化成就，必將為(wei) 世界數字教育的美好明天作出更大貢獻。