10月19日上午，河南體(ti) 育學院召開“教育教學質量提升年”動員大會(hui) 。校領導張紹通出席會(hui) 議並講話，張大超主持會(hui) 議，統籌部署河南體(ti) 育學院“教育教學質量提升年”總體(ti) 工作。

　　河南大學副校長苗雨晨教授、河南財政金融學院教務處處長孫文傑教授分別為(wei) 全體(ti) 教職工作專(zhuan) 題講座。

　　劉丹寧、鄭煥民、張原、張學領等在校領導班子成員，全體(ti) 教職工參加大會(hui) 。

　　張紹通指出，教育教學質量是衡量學校辦學水平的重要標誌，是學校的立校之本，發展之基，生命之線，學校要堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，深入學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神，全國教育大會(hui) 和全省教育大會(hui) 精神，落實立德樹人根本任務，以全麵提升教育教學質量為(wei) 主線，凝心聚力、真抓實幹，真正把河南體(ti) 育學院建成“省內(nei) 領先、全國知名的應用型、特色化、高水平體(ti) 育大學”。

　　張紹通對做好“教育教學質量提升年”工作提出四點要求，一是統一思想認識，全麵加強黨(dang) 的領導。充分發揮黨(dang) 委統攬全局協調各方的製度優(you) 勢，推動黨(dang) 建與(yu) 業(ye) 務深度融合，以高質量黨(dang) 建引領高質量發展。二是聚焦戰略目標，明確發展規劃。以教風、學風、考風為(wei) 抓手，牢握學校發展定位，堅持教學、訓練、科研“三位一體(ti) ”發展格局辦學模式，逐步實現六個(ge) 關(guan) 鍵領域目標。三是注重協同作戰，強化責任擔當。推動專(zhuan) 業(ye) 交叉和協同創新，發揚河南體(ti) 育學院傳(chuan) 統的優(you) 良“幹事文化”，營造攜手並進的“鼓掌文化”。四是堅持質量為(wei) 本，提升治理效能。建立健全高質量的內(nei) 部質量保障製度體(ti) 係，逐步推進科研和人事製度改革，造就一支高素質高水平的教育工作管理隊伍。五是堅持辦人民滿意的學校，提升學校的社會(hui) 認可度。始終堅持“以學生為(wei) 本”，實施高質量人才培養(yang) 模式，全方位打造人民滿意的學校，不斷提升河南體(ti) 育學院的社會(hui) 影響力。

　　張大超對學校“教育教學質量提升年”總體(ti) 工作進行統籌部署。他結合高等教育發展的新形勢和新要求，對比我省其他高校體(ti) 育專(zhuan) 業(ye) 和全國15所體(ti) 育院校的學科評估情況，指出了河南體(ti) 育學院麵臨(lin) 的機遇與(yu) 挑戰，從(cong) 六個(ge) 方麵闡釋了河南體(ti) 育學院教育教學質量提升年的戰略方向。一是深入優(you) 化學科專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 係。加速調整學科和專(zhuan) 業(ye) 結構，打造具有競爭(zheng) 力的特色專(zhuan) 業(ye) 群，培養(yang) 高素質應用型人才。二是深入推進教育教學提質工程。優(you) 化完善各專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 方案，構建科學合理的培養(yang) 應用型人才的課程體(ti) 係，做好教學內(nei) 容與(yu) 課程資源建設，紮實做好實踐教學。三是深入謀劃大項目大平台。從(cong) 根本上轉變科研組織模式，凝練研究領域和特色方向，打造“科研機構＋科研團隊＋科研平台”的創新模式。四是深入推動競訓工作增光添彩。持續優(you) 化“省隊校辦”發展路徑，深化改革競技體(ti) 育人才培養(yang) 模式，積極構建專(zhuan) 業(ye) 化、社會(hui) 化綜合保障體(ti) 係，探索與(yu) 其他體(ti) 育領域的合作模式。五是深入加強人才團隊建設。探索建立新的人才培育機製，落實人才分類管理措施，建立完善的評價(jia) 和激勵機製，構建符合學校辦學定位、人才成長體(ti) 製機製。六是深入開展“強教風、重訓風、抓考風、促學風、樹校風”專(zhuan) 項治理活動。持續推進“四個(ge) 回歸”，著力構建教風、學風、考風建設長效機製，把人才培養(yang) 的質量和效果作為(wei) 檢驗一切工作的根本標準。

　　劉丹寧、張原、張學領分別圍繞學風建設、競訓工作、教風和考風建設作了具體(ti) 的工作安排。體(ti) 育教育係、運動訓練係和體(ti) 育新聞與(yu) 管理係負責人圍繞各自專(zhuan) 業(ye) 發展情況進行了交流發言。

　　苗雨晨教授以《現代大學的使命和學科建設方略》為(wei) 主題，從(cong) 大學與(yu) 學科、學科評價(jia) 與(yu) 創新、河南大學的探索與(yu) 實踐、體(ti) 育學學科發展分析等四個(ge) 方麵詳細闡釋了學科建設的重點任務和發展方向。

　　孫文傑教授以《本科教學工作合格評估及二級學院迎評促建工作》為(wei) 主題，從(cong) 應用型、地方型本科高校界定、學校層麵的迎評促建工作和二級學院的迎評促建工作三個(ge) 方麵詳細講解了本科院校迎評促建工作開展方向。