調研組專(zhuan) 家采取隨機抽取、推門聽課的方式，聽取該校馬克思主義(yi) 學院教師嶽悅的《毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論》課程，嶽悅以“社會(hui) 主義(yi) 改造”為(wei) 專(zhuan) 題，以一段開國大典原始視頻作為(wei) 導入，激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，進而引發學生思考新中國成立初期新民主主義(yi) 社會(hui) 的性質。教學內(nei) 容明晰、集中、有深度，緊緊圍繞新民主主義(yi) 社會(hui) 的性質、黨(dang) 在過渡時期的總路線等，通過案例分析法、分組討論法、情境教學法，著力解決(jue) 教學重難點問題，較好把握了專(zhuan) 題的教學方向、教學目標和能力要求。

調研組專(zhuan) 家邊聽邊記，在聽課結束後對嶽悅老師的課堂教學情況進行指導和評價(jia) ，並對學生進行線上問卷調查，深入調研學生學習(xi) 思政課的實際情況以及對思政課相關(guan) 問題的真實看法。調研專(zhuan) 家對課堂教學給予了充分肯定，對學生的精神風貌和聽課狀態高度讚賞，認為(wei) 授課教師準備充分、專(zhuan) 業(ye) 知識功底深厚、教學認真且有親(qin) 和力，有效把教育部課件和教材進行融合，學生課堂狀態飽滿、發言積極，課堂氛圍濃厚。

劉暢表示此次省委教育工委、省教育廳組織的思政課“大聽課大調研”活動及時且必要，專(zhuan) 家組的調研指導為(wei) 學校今後更好開展思政課教學提供了方法和遵循。學校將以此次調研為(wei) 契機，充分聽取專(zhuan) 家們(men) 的寶貴意見，不斷豐(feng) 富教學內(nei) 容，創新教學手段和方法，把思政“小課堂”同社會(hui) “大課堂”結合起來，用“接地氣”的語言講出“高大上”的理論，讓學生在思政課中更有獲得感。