11月24日，在學界的熱切期盼與(yu) 多方籌備下，由河南省邏輯學會(hui) 主辦、許昌學院承辦的河南省邏輯學會(hui) 2024年年會(hui) 在許昌學院隆重召開。此次會(hui) 議主題聚焦 “邏輯前沿探索與(yu) 教育傳(chuan) 承”，旨在深挖邏輯學前沿理論，解決(jue) 邏輯教育中的難點，匯聚省內(nei) 外邏輯學界精英，共襄學術盛舉(ju) 。

11月24日號上午開幕式在莊重而熱烈的氛圍中拉開帷幕，首先許昌學院副校長杜根遠致辭，他介紹了許昌學院發展的曆史和教學、科研情況，特別是邏輯學開展情況，希望加強與(yu) 其他高校的聯係和合作，推動許昌學院健康快速發展，許昌學院馬克思主義(yi) 學院院長周耀宏、許昌大學科技園總經理王豪也先後講話，對年會(hui) 的召開表示熱烈的祝賀和深深祝福，河南省邏輯學會(hui) 會(hui) 長曾慶福教授對學會(hui) 過去一年的工作從(cong) 教學、科研和隊伍建設3個(ge) 方麵進行了總結，學會(hui) 秘書(shu) 長張勝前副教授宣讀了中國邏輯學會(hui) 的賀信。

接著，年會(hui) 邀請專(zhuan) 家進行了專(zhuan) 題學術報告。鄭州大學哲學學院特聘首席教授、清華大學人文學院哲學係教授、博士生導師王路以 ：“邏輯的觀念二十五年”為(wei) 題，回顧了 1999 - 2019 年來 “邏輯的觀念” 相關(guan) 成果，包括《邏輯基礎》內(nei) 容、形式語言轉換、證明方法，探討了邏輯實質，以及公理係統優(you) 越性及邏輯教學實踐問題。為(wei) 邏輯領域的學術傳(chuan) 承提供了清晰脈絡，有助於(yu) 後續研究在此基礎上深入發展，推動邏輯學科不斷進步。對邏輯教學實踐問題的探討，為(wei) 教育工作者在邏輯課程設計、教學方法選擇等方麵提供了參考，有利於(yu) 提高邏輯教學質量，培養(yang) 學生的邏輯思維能力。強調邏輯的本質及相關(guan) 概念，有助於(yu) 學者、學生等邏輯相關(guan) 人士明確邏輯的核心要義(yi) ，避免概念混淆，在學術研究和實踐應用中保持邏輯的純粹性。

南開大學哲學院原院長、教授、博士生導師翟錦程圍繞中國哲學與(yu) 中國邏輯展開。他首先提出問題，指出 “哲學” 與(yu) “邏輯” 是外來術語，經翻譯傳(chuan) 入，中國近代構造的相關(guan) 學科受西方影響，存在對其本質的思考問題。接著他考察了術語學術史，闡述明末清初及清末民初兩(liang) 次傳(chuan) 入時的不同翻譯情況。然後討論哲學與(yu) 邏輯關(guan) 係，表明二者在西方及印度知識體(ti) 係中緊密聯係，認為(wei) 中國近代學者也關(guan) 注到中國哲學發展受邏輯方法製約，提出中國傳(chuan) 統哲學發展中應有支撐的中國邏輯，雖然印度文明和西方邏輯在不同時期傳(chuan) 入，但未對中國傳(chuan) 統哲學產(chan) 生根本性影響。翟教授還梳理中國邏輯發展的六個(ge) 階段，包括萌芽、形成、初步總結、初步轉型、深化發展、再轉型，闡述了各階段的特點和背景。最後翟教授對構建中國邏輯與(yu) 中國哲學知識體(ti) 係進行思考，提出從(cong) 中國哲學和中國古代科學中，特別是從(cong) 中醫藥體(ti) 係為(wei) 切入點挖掘中國邏輯，他認為(wei) 因其理論體(ti) 係有獨特哲學基礎，且在西學衝(chong) 擊下仍保留傳(chuan) 統特色，當代發展環境也為(wei) 探索其背後哲學與(yu) 邏輯基礎提供了更多可能。

南京大學哲學係教授、博士生導師王克喜以中國邏輯史研究的方法論為(wei) 題，介紹了中國邏輯史研究的五種方法，對如何研究中國邏輯史提出了自己獨到的觀點。

11月24日下午，在河南省邏輯學會(hui) 副會(hui) 長李誌國的主持下，會(hui) 議進行了學術交流。

河南大學霍書(shu) 全教授聚焦劉易斯條件句邏輯係統 CO 和 V 的等價(jia) 性。因以往缺乏形式證明，本文展開對此研究。他首先介紹了劉易斯兩(liang) 類邏輯係統（以 W®為(wei) 初始聯結詞的 C1 等係統及以 p 為(wei) 初始聯結詞的 VC、V 係統）及 CO 與(yu) 它們(men) 的關(guan) 係，給出聯結詞相互定義(yi) 。接著他從(cong) V 到 CO、從(cong) CO 到 V 分別推導，證明兩(liang) 係統等價(jia) ，在這個(ge) 過程中發現 V 係統的 Connex 公理多餘(yu) ，完成證明意義(yi) 重大且為(wei) 後續構造其他係統提供可能。

華北水利水電大學王湘雲(yun) 副教授主要探討了範疇論視域下的數學基礎問題。指出其研究涉及數理邏輯和數學哲學，需從(cong) 曆史背景和理論邏輯看待，包括 “基礎” 的定義(yi) 、數學基礎問題產(chan) 生的原因及研究方向。然後介紹範疇基礎問題的研究進路，最後強調範疇論的哲學價(jia) 值，它改變數學麵貌，為(wei) 數學結構主義(yi) 解釋提供代數框架，其曆史為(wei) 數學認識論提供信息，雖存在質疑但有替代集合論成為(wei) 數學統一基礎的合理性和可行性，有望推動數學哲學發展。

許昌學院劉曉麗(li) 副教授聚焦博弈實驗的方法論問題，探討了“世界、理論、模型與(yu) 實驗”關(guan) 係，分析博弈理論科學合理性、模型科學性可靠性及高階方法論問題。她認為(wei) 博弈論自身邏輯無明顯錯誤，其局限需綜合多方麵深層考慮，相關(guan) 高階分析指向方法論和哲學層麵。

河南警察學院周靜教授聚焦AI 技術助力高校通識課教學改革。他們(men) 的教學改革通過 AI 數字人技術製微課慕課、建知識圖譜、提供教學輔助，在實踐上打造線上平台，有課程資源、知識體(ti) 係展示及因材施教功能。

此次河南省邏輯學會(hui) 年會(hui) 的成功舉(ju) 辦，為(wei) 省內(nei) 外邏輯學界搭建了一個(ge) 高水準的學術交流平台。各位專(zhuan) 家學者的精彩報告和深入研討，不僅(jin) 展現了邏輯學前沿研究的多元視角和豐(feng) 富成果，也為(wei) 邏輯學在教育教學中的應用與(yu) 發展提供了新思路和新方法。相信在此次年會(hui) 的推動下，河南省邏輯學領域的研究將邁向新的高度，在學術創新、人才培養(yang) 、邏輯教學以及課程建設等方麵取得更加豐(feng) 碩的成果，為(wei) 推動邏輯學的整體(ti) 發展貢獻河南力量。