為(wei) 深入學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神，堅持思政課建設與(yu) 黨(dang) 的創新理論武裝同步推進，11月28日，省委教育工委、省教育廳、全國高校思政課“手拉手”集體(ti) 備課中心（華東(dong) 師範大學-河南省）舉(ju) 辦2024年秋季學期河南省高校“習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論”課第三次集體(ti) 備課活動。

此次集體(ti) 備課由河南省高校“習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論”集體(ti) 備課中心、河南省高校思政課教指委“習(xi) 概論”分教指委、鄭州西亞(ya) 斯學院馬克思主義(yi) 學院承辦，全國高校思政課名師劉呂紅工作室、洛陽理工學院馬克思主義(yi) 學院、河南省高校思政課名師劉寧靜工作室協辦。

2024年秋季學期河南省高校“習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論”課第三次集體(ti) 備課現場

鄭州西亞(ya) 斯學院黨(dang) 委副書(shu) 記、常務副校長、工會(hui) 主席吳華出席會(hui) 議並致辭。省內(nei) 知名思政課專(zhuan) 家、4位說課教師及河南部分高校馬克思主義(yi) 學院院長、思政課教師代表參加活動。活動由洛陽理工學院馬克思主義(yi) 學院副院長、2021年河南省高校思想政治理論課教學技能競賽特等獎獲得者申豔紅主持。

鄭州西亞(ya) 斯學院黨(dang) 委副書(shu) 記、常務副校長、工會(hui) 主席吳華致辭

吳華對各位思政課專(zhuan) 家、馬克思主義(yi) 學院院長及思政課教師代表的到來表示熱烈歡迎，同時向省委教育工委、省教育廳、河南省高校思政課教指委“習(xi) 概論”分教指委對鄭州西亞(ya) 斯學院的信任與(yu) 支持表示衷心感謝。他簡要介紹了鄭州西亞(ya) 斯學院的教育發展情況，特別介紹了思政課建設情況和取得的成效。他指出，“習(xi) 概論”課是高校思政課的核心課程，具有很強的科學性、理論性、創新性、指導性，此次集體(ti) 備課活動專(zhuan) 家大家匯聚、院長名師薈萃，同時以“線上直播+線下研討”形式進行，相信一定能夠產(chan) 生良好示範引領效果。他希望通過此次集體(ti) 備課這個(ge) 平台和載體(ti) ，大家能夠深入交流、互學互鑒，共同努力把思政課打造成為(wei) 學生真心喜愛、終身受益的“思政金課”。

洛陽理工學院馬克思主義(yi) 學院副院長、2021年河南省高校思想政治理論課教學技能競賽特等獎獲得者申豔紅主持

此次集體(ti) 備課活動

聚焦“習(xi) 概論”課程

實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的重要保障內(nei) 容

以“教師說課+專(zhuan) 家點評+教學改革經驗分享”

相結合的方式

開展集體(ti) 備課研討↓↓↓

教師說課

第十三章

 維護和塑造國家安全

開封文化藝術職業(ye) 學院教師、2024年度全省高校思政課教學技能“大比武”“習(xi) 概論”高職專(zhuan) 科組特等獎獲得者劉振豫

劉振豫通過對教材內(nei) 容和授課對象的精準剖析，明確了學生知識中的薄弱和思想中的困惑。在授課過程中，他貫徹“三階段、五環節”的教學設計思路，堅持以學生為(wei) 中心、以問題為(wei) 導向，積極搭建問題鏈，結合學情梳理出“什麽(me) 是國家安全”“什麽(me) 是總體(ti) 國家安全觀”“為(wei) 什麽(me) 要維護國家安全”“怎樣維護國家安全”“怎樣塑造新時代國家安全工作新局麵”“大學生如何在生活中自覺維護國家安全”六個(ge) 方麵的問題，通過問題鏈和案例教學法將教材體(ti) 係轉化為(wei) 教學體(ti) 係，通過設置課堂分享、小組討論、熱點回應等教學環節，激發學生主動思考，培養(yang) 學生係統思維、提升學生自覺維護國家安全的能力和信心。

第十四章

 建設鞏固國防和強大人民軍(jun) 隊

河南機電職業(ye) 學院教師、第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動特等獎獲得者韓慧敏

韓慧敏針對該專(zhuan) 題內(nei) 容，通過“五重點”調研方式，發現學生在知識層麵、認識層麵、價(jia) 值和行動層麵的困惑和不足之處。她針對這些困惑和不足加以分析整合，明確了該專(zhuan) 題主要教學任務是使學生“厘清兩(liang) 個(ge) 關(guan) 係”，即強國和強軍(jun) 的關(guan) 係、黨(dang) 和軍(jun) 隊的關(guan) 係；“消除兩(liang) 個(ge) 疑惑”，即“人民軍(jun) 隊還能像以前一樣打勝仗嗎”“解放軍(jun) 還能像以前一樣有戰鬥精神嗎”；“樹立兩(liang) 個(ge) 意識”，即熱愛國防意識、技能報國意識。基於(yu) 此，她立足“回答學生真問題，給予學生真力量，引導學生塑價(jia) 值”的目的，圍繞“強軍(jun) ”這一核心內(nei) 容，將教學內(nei) 容設置為(wei) 層層遞進的五個(ge) 問題：為(wei) 何強軍(jun) —軍(jun) 魂何在—強什麽(me) 軍(jun) —如何強軍(jun) —我當何為(wei) ，堅持以學生為(wei) 中心，以符合學生思維特點為(wei) 導向，采用任務驅動教學法、合作探究學習(xi) 法等，打造“沉浸式”思政課堂。

第十五章

 堅持“一國兩(liang) 製”和推進祖國完全統一

南陽理工學院教師、2024年度全省高校思政課教學技能“大比武”“習(xi) 概論”本科組特等獎獲得者張聞曉

張聞曉提出，本專(zhuan) 題既是對上一章“國防與(yu) 軍(jun) 隊建設”的承接，同時也與(yu) 下一章“中國特色大國外交和推動構建人類命運共同體(ti) ”密切關(guan) 聯，承擔著承上啟下的教學任務。在教學內(nei) 容上，他嚐試將教材體(ti) 係進行重構整合，按照知識點之間的邏輯關(guan) 係，將其分為(wei) 四部分：深刻理解“一國兩(liang) 製”是中國特色社會(hui) 主義(yi) 的一個(ge) 偉(wei) 大創舉(ju) ；準確把握“一國兩(liang) 製”方針的科學內(nei) 涵；全麵認識“一國兩(liang) 製”在港澳的成功實踐；躬身實踐推進祖國完全統一的曆史任務。在教學設計上，他分為(wei) 課前準備、課中學習(xi) 、課堂小結、課後拓展四個(ge) 部分。在教學方法上，他通過講授式、問題互動式、案例教學式等混合式教學不斷提高學生的思辨力，從(cong) 而更好地完成知識、能力、情感三重教學目標。

第十六章

中國特色大國外交和推動構建人類命運共同體(ti)

河南農(nong) 業(ye) 大學副教授、第二屆河南省高等學校思想政治理論課教學指導委員會(hui) “原理”分教指委委員、河南省高校思政課名師工作室負責人劉寧靜

劉寧靜基於(yu) 對學情的調研和分析，從(cong) 簡化學生已知、關(guan) 注學生欲知、聚焦學生困惑出發，將專(zhuan) 題的重點定位到百年未有之大變局的變與(yu) 不變、新型外交關(guan) 係之新、人類命運共同體(ti) 的內(nei) 涵及“一帶一路”的實踐成果等幾個(ge) 方麵。她用辯證唯物主義(yi) 與(yu) 曆史唯物主義(yi) 的總方法講透百年未有之大變局的深刻內(nei) 涵，使學生認識到大國博弈的本質是兩(liang) 種意識形態和兩(liang) 種社會(hui) 製度的演進與(yu) 較量；以教學目標為(wei) 總牽引，站在人類發展的高度、以生產(chan) 方式的躍遷為(wei) 視角講清人類命運共同體(ti) 的深刻內(nei) 涵和價(jia) 值基礎。最後，她提出，教師要善於(yu) 講故事，講好中國故事，講好新時代大國外交成就的生動實踐案例，講好“一帶一路”造福沿線各國人民的生動故事，這既是思政課教師的看家本領，也符合學生的學習(xi) 偏好，更是講活“一帶一路”部分內(nei) 容的有效途徑。

參會(hui) 人員認真學習(xi)

專(zhuan) 家點評

河南大學馬克思主義(yi) 學院副院長、第二屆河南省高等學校思想政治理論課教學指導委員會(hui) “概論”分教指委委員劉嘉堯

劉嘉堯對此次集體(ti) 備課中四位說課教師的展示給予充分的肯定。一是“三個(ge) 新”，即新穎的課堂導入、黨(dang) 的創新理論的融入、新鮮案例的嵌入。說課教師們(men) 通過多種教學方法做到了知行合一，真正做到了讓廣大同學想去學、能學會(hui) 、學而思、思而行的完整的教學閉環。二是“一個(ge) 核心”。這幾章的說課內(nei) 容突出了一個(ge) 核心詞，即“安全”。教師既要講好國家安全，也要講好安全與(yu) 發展應該是鳥之兩(liang) 翼、車之雙輪的關(guan) 係。

洛陽理工學院馬克思主義(yi) 學院院長、第二屆河南省高等學校思想政治理論課教學指導委員會(hui) “習(xi) 概論”分教指委副主任委員苗國強

結合第十三章的教學實踐，苗國強提出“三個(ge) 講清楚”：一是講清楚總體(ti) 國家安全觀在習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想體(ti) 係中的理論定位；二是講清楚總體(ti) 國家安全觀提出的必要性和現實針對性；三是講清楚總體(ti) 國家安全觀內(nei) 涵的不斷發展、不斷完善，尤其是要講清楚黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 上的新提法新部署。此外，他還針對思政課教師的備課、講課提出建議，如要注重追求教學內(nei) 容的準確性、現實性、邏輯性，要緊緊抓住教學的重點、難點和熱點，堅持以理服人、以情感人、以法動人等。

鄭州大學學術副校長、馬克思主義(yi) 學院院長，第二屆河南省高等學校思想政治理論課教學指導委員會(hui) 副主任委員，第二屆河南省高等學校思想政治理論課教學指導委員會(hui) “習(xi) 概論”分教指委主任委員劉呂紅

劉呂紅認為(wei) ，四位教師精彩的示範性說課，以生動的講述和深入的教材挖掘，實現了說課的整體(ti) 性建構。她提出，教學設計要堅守三個(ge) 核心：第一，以學生為(wei) 中心，確保學生在教學中的主體(ti) 地位，實施個(ge) 性化教學，關(guan) 注學生的特殊需求，同時精心設計課程內(nei) 容，以傳(chuan) 遞思政課的核心價(jia) 值；第二，實施知行合一教學，結合學生實際、教材要求和現實理論問題，確保說理的準確性和深度；第三，思政課教師要不斷自我提升，緊跟時代，深化理論學習(xi) ，提升教學技巧，培養(yang) 學生的社會(hui) 責任感和時代使命感。

教學改革經驗分享

鄭州西亞(ya) 斯學院馬克思主義(yi) 學院“習(xi) 概論”教研室主任趙園園

趙園園分享了鄭州西亞(ya) 斯學院馬克思主義(yi) 學院“習(xi) 概論”課程教學改革經驗。她提到，學院在實踐中努力做到三個(ge) 方麵的創新：第一，教學內(nei) 容創新。提出“熟悉教材、分析學情、優(you) 選案例、把控重點”四位一體(ti) 的備課目標，形成“優(you) 秀團隊、教研室、學院”三級疊加的教學展示，實現了教學效果和教學質量提升。第二，教學方法創新。在教學過程中強化學生主體(ti) 意識，綜合運用專(zhuan) 題分享、問題導向、理論講授、案例分析、小組研討、角色扮演、情景模擬等教學方式，用學生熟悉和感興(xing) 趣的素材案例、話語體(ti) 係和教學方式進行課堂教學。第三，教學模式創新。在堅持課堂教學為(wei) 核心的基礎上，構建“理論—實踐—反思”三位一體(ti) 、線上線下“立體(ti) 化”深度融合、“過程性考核與(yu) 結果性考核”有機結合多元化考核的教學模式。

鄭州西亞(ya) 斯學院馬克思主義(yi) 學院院長郭學德總結講話

郭學德用“三個(ge) 關(guan) 鍵詞”對集體(ti) 備課活動進行了總結。一是“感謝”。此次集體(ti) 備課活動的成功舉(ju) 辦，得益於(yu) 省委教育工委、省教育廳、河南省高校思政課教指委“習(xi) 概論”分教指委的正確指導，以及各位專(zhuan) 家、思政課同仁的大力支持和現場指導，對此深表誠摯感謝。二是“精彩”。活動準備充分、組織嚴(yan) 密、特色鮮明、效果顯著；四位教師的說課設計合理、重點突出、邏輯嚴(yan) 謹、闡釋透徹、案例精當、語言生動，體(ti) 現出紮實專(zhuan) 業(ye) 功底和良好綜合素質；三位專(zhuan) 家的點評客觀中肯、全麵深刻、言簡意賅、風趣幽默，盡顯大家名師風采。三是“期待”。期待能夠充分發揮集體(ti) 備課中心這一平台作用，加強相互交流、經驗分享、學習(xi) 互鑒，賦能高校思政課教學質量不斷提高，開創河南思政教育新局麵。

合影留念