12月21-22日，黃河科技學院舉(ju) 辦“應用型本科課程開發與(yu) 建設工作坊”，來自全國17所高校的75位學校領導、教學管理人員以及骨幹教師參加培訓。執行董事、副校長楊保成作主題報告，校長孔留安出席開幕式，國家教育行政學院教育領導力與(yu) 管理研究中心主任劉亞(ya) 榮教授專(zhuan) 家團隊作專(zhuan) 題培訓。培訓由教育教學中心常務副主任李高申主持。

孔留安致歡迎辭，首先對到學校參加工作坊的領導和教師們(men) 表示熱烈歡迎。他指出，學校錨定建設一流應用科技大學的宏偉(wei) 目標，緊緊圍繞“培養(yang) 什麽(me) 人”這一核心命題，致力於(yu) 培養(yang) 契合社會(hui) 需求、具備實踐創新能力的應用型人才，現已形成一套涵蓋改革理念、做法與(yu) 成效的完備體(ti) 係。此次舉(ju) 辦工作坊旨在共同探討教育強國建設中應用型本科課程開發與(yu) 建設，助推課程建設質量再上新台階，培養(yang) 質量更高、更加符合社會(hui) 所需的應用型創新人才。

楊保成圍繞“數智賦能，項目驅動，評價(jia) 牽引，高質量推進應用型本科課程建設”主題，從(cong) 應用型高校高質量發展新機遇新要求、能力導向的產(chan) 教融合型課程體(ti) 係構建、精準化課程評估推進課程高質量建設、應用型高校高質量發展新思考新藍圖四個(ge) 方麵，闡述了黃河科技學院以數智技術為(wei) 依托，以項目驅動為(wei) 動力，以科學評價(jia) 為(wei) 牽引，全麵重構產(chan) 教融合型課程體(ti) 係的時代背景、思路方法、實施路徑。他真誠地交流了改革過程中遇到的困難，分享了學校在課程體(ti) 係重構、專(zhuan) 業(ye) 建設、師資隊伍建設等方麵的經驗，並展望了學校在數字化轉型、師資隊伍建設、學生終身成長等方麵的長遠規劃。他期待與(yu) 更多兄弟院校在戰略規劃、人才培養(yang) 、課程改革等方麵進行深入合作，通過搭建更多合作平台，共同謀劃更多合作項目，實現共贏發展。

劉亞(ya) 榮教授專(zhuan) 家團隊作“課程開發與(yu) 建設”“基於(yu) 知識建模圖的教案設計技術與(yu) 方法”專(zhuan) 題培訓，按照專(zhuan) 業(ye) 基礎課知識建模、項目化教學課程知識建模、專(zhuan) 業(ye) 知識圖譜構建三個(ge) 步驟，重點圍繞知識點確定、知識點類型、知識點之間語義(yi) 邏輯關(guan) 係以及知識建模等內(nei) 容，采用集中講授、現場討論、實操、經驗分享、小組指導等方式展開。參訓教師們(men) 積極研討交流、溝通分享，引發了對課程建設的深入思考。

教育教學中心副主任李海霞從(cong) 學校層麵作以“產(chan) 業(ye) 需求導向下的項目化教學課程體(ti) 係構建與(yu) 實踐”的主題經驗分享，詳細闡述了黃河科技學院在項目化教學體(ti) 係構建中的創新實踐與(yu) 關(guan) 鍵環節，並結合就業(ye) 方向項目化教學、應用型研究方向項目化教學和專(zhuan) 業(ye) 基礎課三類課程的改革案例，展示了學校在課程內(nei) 容、教學方法和評價(jia) 體(ti) 係上的創新。她強調，當前學校已完成課程改革第一階段任務，取得初步較好成效，開始推動第二階段以實現學生高質量就業(ye) 為(wei) 目標的深入實踐。

在課程建設交流環節，黃河科技學院5位優(you) 秀教師代表結合自己所講授的課程，從(cong) 課程設計的精妙構思、教學方法的創新運用、教學資源的整合優(you) 化、教學評價(jia) 的結果利用、數字化平台支撐等方麵分享了課程建設過程中的寶貴實踐經驗，為(wei) 在場教師提供了全方位、多角度的思考與(yu) 借鑒。

結業(ye) 儀(yi) 式上，參訓教師代表積極發言，對工作坊的舉(ju) 辦給予了充分認可，總體(ti) 滿意度高。他們(men) 紛紛表示，學校從(cong) 校領導到職能部門處領導再到一線教師，對於(yu) 課程改革理念的高度統一、時間精力的投入、課程知識顆粒細度、課程建設的成效，以及培訓期間提供的熱情細致的服務和認真負責的工作態度，都給他們(men) 留下了深刻印象，值得學習(xi) 借鑒。雲(yun) 南師範大學教師代表認為(wei) 黃河科技學院課程建設與(yu) 實施方法成效顯著，有助於(yu) 學生綜合素質提升與(yu) 職業(ye) 發展。武漢傳(chuan) 媒學院教師代表指出，作為(wei) 教育管理者雖深知項目式教學的重要性，但在課程融會(hui) 貫通及知識整合應用方麵存在困難，這兩(liang) 天的培訓從(cong) 宏觀架構到微觀目標，再到豐(feng) 富案例，為(wei) 其理清思路、指明方向。同時，作為(wei) 授課教師也領悟到角色轉換的關(guan) 鍵意義(yi) ，掌握了引導學生自主學習(xi) 、激發潛能的方法策略，這些經驗將為(wei) 後續教學工作增添新動力與(yu) 靈感，有力推動教學質量提升與(yu) 教育理念更新。

最後，李高申作總結發言。他著重強調，教育教學管理的核心關(guan) 鍵在於(yu) 實踐與(yu) 實效的緊密結合。教育的目光應精準聚焦於(yu) 人才培養(yang) 的“最後一公裏”——課程建設環節。課程的實效性直接關(guan) 聯到人才培養(yang) 目標能否順利達成。他滿懷期待地提出，願與(yu) 兄弟院校攜手推進應用型課程的開發與(yu) 建設，共同探索應用型本科高校課程改革與(yu) 學校發展的新路徑、新策略，力求開辟出一條獨具特色的應用型創新人才培養(yang) 新航道，切實提升人才培養(yang) 質量，為(wei) 教育高質量發展做出更大的貢獻。

培訓期間，教師們(men) 還參觀考察了中國民辦教育曆史與(yu) 發展成就展、教育數字化改革成果展等黃河科技學院校慶係列辦學成果特色展覽，對黃河科技學院教育教學改革的總體(ti) 思路和實踐成果給予了高度讚譽。