習(xi) 近平總書(shu) 記對新時代馬克思主義(yi) kaiyun体育官方网页和建設工程作出重要指示，強調“紮根中國大地賡續中華文脈厚植學術根基，為(wei) 推進馬克思主義(yi) 中國化時代化作出更大貢獻”，為(wei) 我們(men) 高職院校貫徹“三全育人”理念，辦好思政課，推動思政課改革創新提供了根本遵循。

在新時代新征程上，習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“要高度重視思政課的實踐性。”河南測繪職業(ye) 學院始終堅持辦好思政課，最根本的是要全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，解決(jue) 好培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這個(ge) 根本問題。

一、以黨(dang) 建引領為(wei) 方向，助推思政課內(nei) 涵式發展

始終將黨(dang) 的領導貫穿馬院工作全過程，在教學管理、人才培養(yang) 和科學研究方麵充分發揮黨(dang) 組織“把方向、管大局、保落實”作用。同時依托馬克思主義(yi) 學院省級樣板黨(dang) 支部示範引領作用，緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入落實習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課建設的殷切期盼。

二、以校企聯動為(wei) 抓手，共建長效育人新模式

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。聚焦本校測繪現代學徒製示範點，結合企業(ye) 人才需求，著力打通企業(ye) 與(yu) 學校之間的屏障，解決(jue) 思政課內(nei) 與(yu) 課外結合的堵點，強化思政課實踐活動，用切身的感悟塑造人，讓思政課有依托、有廣度。將思政小課堂與(yu) 社會(hui) 大課堂有機結合，引導學生在實踐中找到問題的答案，共建育人新模式。例如，邀請英雄人物、大國工匠、勞動模範和知名校友等走進校園，走進思政課堂，把身邊事和家國情融入課堂，以案例探究、人物講述、專(zhuan) 題教學等方法，激發學生的興(xing) 趣與(yu) 共鳴。

三、以本校測繪為(wei) 特色，建設完善思政課程實踐體(ti) 係

深挖測繪紅色資源，構建測繪紅色文化譜係。思政課實踐體(ti) 係建設立足學校辦學特色，挖掘測繪紅色文化資源（如測量珠穆朗瑪峰精神、測量杭州亞(ya) 運會(hui) 精神、測量南水北調精神），讓學生在真實工作環境中積累經驗、提升技能，形成測繪特色實踐育人成效。同時，積極拓寬“習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論”“思想道德與(yu) 法治”“毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論”“形勢與(yu) 政策”等課程的實踐形式，利用線上線下實踐紅色資源，豐(feng) 富思政課堂教學內(nei) 容，充分運用數字技術打破課堂時空局限，通過聯結校內(nei) 校外、課上課下，把博物館、紀念館、展覽館、紅色文物等課堂之外的豐(feng) 富教學資源引入課堂，生成多維交互的沉浸式教學場景，從(cong) 而把思政小課堂和社會(hui) 大課堂結合起來，讓學生更好地了解國情民情，堅定理想信念。

（作者張樹嶺河南測繪職業(ye) 學院黨(dang) 委書(shu) 記）